İlköğretim programlarında fen bilgisi programlarının etkinliği
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 42149
- Danışmanlar: DOÇ.DR. AYLA GÜRDAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 71
Özet
ÖZET Hangi çağda olursa olsun çocukların okul başarısı, öğrenci-öğretmen- aile üçgeninin oluşturduğu şartlardan etkilenmektedir. Okul başarısı ölçülürken özellikle ortaokul çocukları arasında başarısızlığın en çok görüldüğü dersin Fen Bilgisi olduğu gerçeği ortaya çıkar. Öğrencilerin okul faaliyetleri dışındaki tüm yaşantılarında da büyük önem taşıyan Fen Bilgisi konusundaki bu başarısızlığın giderilmesi için duyulan ihtiyaç çalışmanın çıkış noktasını oluşturmaktadır. Araştırmada biri öğretmenlere diğeri öğrencilere olmak üzere iki ayrı ölçek kullanılmıştır. Kullanılan bu Ölçeklerden öğretmene uygulanan sadece bilgi formundan oluşurken, öğrenciye uygulanan hem bilgi formu hem de bilgi testinden oluşmaktadır. Bilgi testi ile“Isı”ve“Sıcaklık”kavramlarmm tam olarak anlaşılıp anlaşılmadığı ölçülmeye çalışılmış, testten elde edilen sonuç dersteki basan durumu ile eşdeğer tutulmuştur. Daha sonra öğretmen ve öğrenci bilgi formlarından elde edilen verilerle başarı durumu ilişkilendirilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar daha önce bu konuda yapılan çalışmaları destekler niteliktedir. Araştırma verilerine göre; -Yaş büyüdükçe, fen konulan daha iyi anlaşılmakta, daha düzenli tekrar yapılmakta ve ders başarısı artmakta, -Kız öğrenciler fen dersini erkeklerden daha çok sevmekte fakat dersi sevme başarıyı her zaman olumlu etkilememekte, -Anne babanın öğrenim seviyesi yükseldikçe başarı azalmakta, -Dershaneye gitme başarıyı olumlu yönde etkilemekte, -Eğitim Enstitüsü mezunu olan öğretmenlerin öğrencileri Eğitim Fakültesi mezunu olan öğretmenlerin öğrencilerinden daha başarılı olmakta, -Öğretmenin cinsiyeti basan üzerinde etkili olmamakta, -Sınıf mevcudunun 40'tan fazla olması başarıyı olumsuz etkilemekte, -Mesleki kıdemi 11 ile 20 yıl arasında değişen öğretmenlerin öğrencileri daha başarılı olmakta, ıı-Öğretmenin 7. sınıf okutmaktaki tecrübesi öğrenci başarısını olumlu etkilemektedir. Bu verilerin ışığı altında, öğretmen, ders planım erkek öğrencilerin dikkatini çekmeye yönelik şekilde örneğin deneye ağırlık vererek hazırlamalı, öğrencilere daha düzenli tekrarı gerektirecek çalışmalar yaptırtmak, geri besleme (feedback) yapmak amacıyla ders sonlarında konu değerlendirme sınavları yapmalı, işlediği konuyu günlük yaşamla ilişkilendirmelidir. m
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenlerinin biyoteknolojiye ilişkin laboratuvar deneyimlerine yenilikçi öğretim yaklaşımlarının etkisi
The impact of innovative teaching approaches on the biotechnology related laboratory experiences of science teachers
TUĞÇE YAĞMUR ORHAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURETTİN ŞAHİN
- STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin kavramsal anlama ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The impacts of STEM activities on middle school students' conceptual understanding and creativity
DUYGU YILMAZ BALTABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET KÜRŞAD DURU
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi
The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes
SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- İlköğretim ikinci kademe 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası ile ilgili bilgi düzeylerinin belirlenmesi
The determination of the second stage 7th grade primary school students? knowledge level related to nature of science
MÜGE TURGUT USTAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF OMCA ÇOBANOĞLU