Geri Dön

A Profile of pre - service and in - service EFL teachers' self-efficacy beliefs

İngilizce öğretmenlerinin ve İngilizce öğretmen adaylarının özyeterlilik algı profili

PDF İndir

  1. Tez No: 421497
  2. Yazar: HABİBE DOLGUN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA CANER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Bu çalışma Antalya ilindeki hizmet öncesi İngilizce öğretmenleri ile hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinin öğretimsel stratejiler bakımından özyeterlilik algı düzeylerini ölçmeyi ve öğretimsel stratejiler açısından iki örneklem grubu arasındaki bağlantıları ve bu benzerliklerin veya farkların öğretmenlerin demografik özelliklerine göre değerlendirilip analiz edilmesini amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, Akdeniz Üniversitesi'nde Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan son sınıf hizmet öncesi öğretmenlere ve Antalya ili Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim okullarında görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerine anket uygulanmıştır. Sonuçlara ve anketten elde edilen bulgulara göre hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin ve hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinin özyeterlilik düzeylerinin yüksek olduğu bulunmuştur. Bulgular karşılaştırıldığında ise özyeterlilik düzeyleri bakımından iki örneklem grubunda da anlamlı farklılıklara sahip olmadıkları gözlemlenmiştir. Bunun yanında, uygulanan ankete ait alt kategorilerin sonuçları göstermiştir ki her iki örneklem grubunda da sınıf yönetimi özyeterlilik seviyeleri açısından anlamlı bir fark görülmemektedir. Öte yandan, öğrenci katılımına yönelik özyeterlilik seviyelerinde hizmet öncesi öğretmenler lehine göze çarpan bir farklılık görülmüştür. Hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinde ise öğretimsel stratejilerin kullanımı yönünde olumlu bir eğilim bulunmuştur. Sonuç olarak, İngilizce öğretmenlerinin özyeterlilik algılarındaki eğilimler tanımlanmıştır.

Özet (Çeviri)

The present study aims to investigate pre-service and in-service EFL teachers' levels of self- efficacy beliefs in terms of instructional strategies, student engagement and classroom management in a Turkish context and examine and figure out the correlations, similarities and differences between the target groups of participants taking into account teachers' demographic characteristics. To achieve this, a teacher questionnaire has been administered to the pre-service EFL teachers studying in English Language Teaching Department of Akdeniz University, Education Faculty and in-service EFL teachers working in various primary or elementary schools in Antalya. Findings indicate that self-efficacy beliefs of in-service EFL teachers and pre-service EFL teachers are relatively high. The subscales of the questionnaire have shown in-depth findings related to self-efficacy beliefs in the instructional strategies, classroom management and student engagement. In-service teachers have more positive results in their self-efficacy beliefs for instructional strategies they use. However, pre-service teachers have been shown to feel more efficacious in student engagement. On the other hand, it has been revealed that there was not a significant difference in both group's efficacy beliefs in terms of efficacy beliefs in classroom management. In conclusion, marked tendencies of EFL teachers' efficacy beliefs have been identified.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    528676

    Possible effects of employing video recording as a self-monitoring tool on pre-service EFL teachers' reflectivity and teaching knowledge

    Video kayıtlarının bir öz-denetim aracı olarak kullanılmasının hizmet öncesi İngilizce öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme ve öğretmenlik bilgisi üzerine olası etkileri

    SEDAT BECEREN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  2. Tez No

    559761

    Pre-service EFL teachers' perceived and actual reflectivity levels on reports written during practicum

    İngilizce öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamasında yazdıkları raporlarda algılanan ve gerçek yansıtma düzeyleri

    SUNA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN

  3. Tez No

    108970

    Learner autonomy: A profile of teacher tarinees in pre-service teacher education

    İngilizce eğitimi sınıflarında öğrenci bireyselliği

    IŞIL SANCAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ZAMAN

  4. Tez No

    394838

    A complementary study on European Portfolio for student teachers of languages in relation to the European Profiling Grid

    Dil öğretmen adaylarına yönelik Avrupa Portfolyosu üzerine Avrupa Profil Belirleme Gridi ile ilişkili tamamlayıcı bir çalışma

    AYFER SU BERGİL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN

  5. Tez No

    399822

    Language teacher cognition, classroom practices and institutional context: A qualitative case study on three EFL teachers

    Dil öğretmeni bilişi, sınıf uygulamaları ve kurumsal bağlam: Üç İngilizce öğretmeni üzerine nitel bir durum çalışması

    GÖKHAN ÖZTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURDAN GÜRBÜZ

Geri Dön