A comparative conversation analytic study on pre-service teachers' trouble design in micro teachings and actual troubles in pre-school efl classrooms
İngilizce öğretmen adaylarının mikro öğretimlerdeki kasıtlı sorunları ve okul öncesi yabancı dil sınıflarındaki gerçek sorunlar üzerine karşılaştırmalı bir konuşma çözümlemesi çalışması
- Tez No: 646524
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK BALAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Konuşma çözümlemesi, Mikro öğretim, Video temelli gözlem, Yabancı dil öğretimi, Öğretim sorunları, Öğretmen yetiştirme, Öğretmenlik uygulama dersi, İkinci dil öğretimi, İngilizce, Candidate teachers, Conversation analysis, Micro teaching, Video enhanced observation, Foreign language teaching, Teaching problems, Teacher training, Practice of teaching lessons, Second language teaching, English
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Mikro öğretim, öğretmen yetiştirme programlarında yaygın olarak kullanılan bir tekniktir ve mikro öğretim uygulamaları hakkında önemli miktarda araştırma yayınlanmıştır. Bununla birlikte, araştırma sürecinde mikro öğretimin yanı sıra gerçek öğretim uygulamalarını, mikro öğretimlerle bağlantılı bir biçimde içeren ve karşılaştıran çok az araştırma bulunmaktadır. Literatürdeki bu eksiklik göz önüne alınarak, konuşma çözümlemesi yöntemi temelli ve aday öğretmenlerin sınıf içi etkileşim yetilerini geliştirmelerini amaçlayan bir öğretmen yetiştirme modeli (IMDAT) aracılığıyla, 50 İngilizce öğretmen adayının hem fakülte sınıflarındaki mikro öğretim performansları hem de okul öncesi sınıflarındaki gerçek öğretim performansları“Çoçuklara İngilizce Öğretimi”isimli zorunlu bir dersin kapsamında video kaydına alınmıştır. 37 saatlik verinin veri güdümlü, satır satır ve çok kipli konuşma çözümlemesi, yaygın ama keşfedilmemiş,“tasarlanmış sorun”şeklinde adlandırılan bir olguyu ortaya çıkarmıştır. Bu doğrultuda, bu çalışmada, aday öğretmenler tarafından tasarlanmış etkileşimsel sorunların, okul öncesi öğrencileri tarafından etkileşimde meydana gelen gerçek sorunlarla olan benzerliği araştırılmıştır. Sonuç olarak, çalışmada aday öğretmenlerin gerçek öğretimlerinde daha çeşitli sorun türleriyle karşılaştıklarını ve daha fazla sayıda etkileĢimsel kaynak kullandıkları bulunmuĢtur. Ayrıca çalıĢma aday öğretmenlerin gerçek sınıftaki etkileşimsel yapıları ve öğrencilerin etkileşimsel repertuvarları hakkındaki bilgilerinin, tasarlanmış hataların ve mikro öğretim etkinliklerinin gerçekçiliği ile ayrılmaz bir şekilde iç içe olduğunu göstermiştir. Bu nedenle bu çalışma, aday öğretmenlerin sınıf dili hakkında farkındalıklarını artırmak ve onları gelecek kariyerlerinde karşılaşabilecekleri potansiyel sorunlara hazırlamak için sınıflardaki etkileşimsel yapıların öğretmen yetiştirme programlarına entegre edilmesinin önemini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
Micro-teaching has been a widely utilized technique in teacher training programs, and a considerable amount of research has been published on micro-teaching practices. However, there has been little research involving actual-teaching practices besides micro-teaching in the investigation process in a comparative manner. Considering this lack of literature by adopting a conversation analysis informed teacher training framework (i.e., IMDAT) that aspires to pre-service teachers‟ classroom interactional competence, 50 English pre-service teachers' both micro-teaching performances in the faculty classrooms and actual-teaching performances in preschool classrooms were video-recorded within the scope of an obligatory course named Teaching English to Young Learners. A data-driven and line-by-line multimodal conversation analysis of the 37-hour data revealed a previously unexplored phenomenon named as designed troubles. Accordingly, the conformity of the troubles in micro-teaching sessions designed by the pre-service teachers with the preschool students' actual troubles was investigated in this study. Consequently, the study has shown that the pre-service teachers' knowledge of the interactional architecture of real classrooms and the interactional repertoires of the student profile is inextricably intertwined with the authenticity of the designed troubles and micro-teaching practices. Moreover, the study found that the pre-service teachers were confronted with more various trouble types and utilized numerous interactional resources in their actual-teachings. Therefore, this study underlines the significance of integrating classroom interactional patterns into the teacher training programs to raise the pre-service teachers' awareness of classroom language and prepare them for the potential interactional troubles they might encounter during their future careers.
Benzer Tezler
- İklim değişikliğinde kentsel hasar görebilirlik: İstanbul- Bağcılar örneği
Urban damage vulnerability in climate change: İstanbul- Bağcılar
KÜBRA ALTINTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHAN KAHYA
- Die dynamik der sprachvariation in der generationenfolge Türkischer migranten in Deutschland. Eine empirische untersuchung zu den dimensionen des sprachwandels im Deutsch-Türkischen mehrsprachigkeitskontext
Almanya'da yaşayan Türk göçmen kuşaklarının dil değişkelerinin dinamiği. Almanca-Türkçe çok dillilik bağlamında dilin değişim boyutlarının deneysel olarak incelenmesi
HATİCE DENİZ CANOĞLU
Doktora
Almanca
2023
Alman Dili ve EdebiyatıEge ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SANİYE UYSAL ÜNALAN
PROF. DR. YADİGAR EĞİT
- Türkiye'de özel çevre koruma bölgelerinde doğal alanların etkin korunması ve planlanması için bir sistem önerisi: Datça-Bozburun örneği
A system proposal for efficient conservation and planning of natural areas in specially protected areas in Turkey: Datca-Bozburun case study
ESRA YAZICI GÖKMEN
Doktora
Türkçe
2018
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAN ZEREN GÜLERSOY
- Büyük Mecidiye Camisi Hünkar Kasrı restorasyon ve konservasyon projesi
The restoration and conservation projects of Sultan Kiosk of Büyük Mecidiye Mosque
NEVRİYE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ERSEN
- Ters-dönüşlü pervane sistemlerinde hidroakustik etkileşim
Hydroacoustic interaction on contra-rotating propeller systems
ÇAĞATAY SABRİ KÖKSAL
Doktora
Türkçe
2022
Gemi Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiGemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN KORKUT