Sınıf öğretmenlerinin düşünme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of elementary school teachers' thinking style in terms of various variables
- Tez No: 422550
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Düşünme stili, Sınıf öğretmeni, Thinking style, Elemantry school teacher
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu çalışma, 2014–2015 eğitim–öğretim yılında Kahramanmaraş ili Onikişubat, Dulkadiroğlu ve Türkoğlu ilçelerindeki, 13 ilkokulda görev yapan toplam 171 (74 kadın, 97 erkek) sınıf öğretmeninin (kadrolu, ücretli) düşünme stillerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Düşünme Stilleri Ölçeği”kullanılmıştır. Veri analizinde t–testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Mann Whitney-U testi, Tukey HSD testi ve Kruskal–Wallis testinden yararlanılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin sırasıyla en çok yasama düşünme stilini, hiyerarşik düşünme stilini ve yürütme düşünme stilini; en az ise anarşik düşünme stilini, muhafazakâr düşünme stilini ve içsel düşünme stilini kullandıkları tespit edilmiştir. Ayrıca düşünme stili açısından yaşa, cinsiyete, mezun olunan bölüme, çalışılan okulların bulunduğu yerleşim yerine ve eğitim durumuna göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Medeni durum değişkenine göre ise evli öğretmenlerin daha çok muhafazakâr düşünme stilini kullandığı, mesleki kıdem değişkenine göre ise 6–10 yıl ve 11–15 yıllar arası çalışanların 1–5 yıl çalışanlara göre muhafazakâr düşünme stilini kullandıkları tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study has been made in 2014-2015 academic year to determine the thinking styles of total 171 (74 female, 97 male) elementary school teachers (regular, paid), who work in 13 primary schools in Kahramanmaraş's Dulkadiroğlu, Türkoğlu and Onikişubat districts. Measuring tool used for data collection is“Thinking Styles Scale”. T-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), Mann-Whitney U test, Tukey HSD test and Kruskal-Wallis test were used in data analyze. It has been found that classroom teachers are to use respectively mostly legislative thinking style, hierarchic thinking style and executive thinking style; at least anarchic thinking style, conservative thinking style and internal thinking style. In addition, in the terms of think style can not be found significant differences according to the age, gender, graduated section, working location and educational level. According to the marital status variables of teachers, married teachers are to use conservative thinking style. According to the seniority variables of teachers who works 6-10 years and 11-15 years have more conservative thinking style than the teachers who works 1-5 years.
Benzer Tezler
- Empowering learner autonomy for developing writing skills through ai-enhanced reflective journals
Yapay zekâ destekli yansıtıcı günlükler aracılığıyla yazma becerilerinin geliştirilmesi için öğrenen özerkliğinin güçlendirilmesi
SENA KÖNEZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- İstanbul ili Ataşehir ilçesi ilk ve ortaokulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan durumsal liderlik stilleri ve öğretmenlerin yapılandırmacı düşünme stilleri üzerine ilişkisel bir araştırma
.
MURAT AYKUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan durumsal liderlik stilleri ve öğretmenlerin yapılandırmacı düşünme stilleri üzerine ilişkisel bir araştırma
Primary school principal?s situational leadership styles perception by teacher and teachers? constructive thinking styles about a correlational study
ERDAL CURA
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Applying TPACK to foster dynamic Language acquisition in an ESL/EFL classroom: A systematic review
ESL/EFL(Yabancı/ikinci dil olarak İngilizce) sınıfında dinamik bir dil edinimi açısından TPACK uygulaması: Sistematik bir derleme
EMAD JAMAL SH. ALAMLEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HALİL İBRAHİM ÖZOK
- Sınıf öğretmenlerinin düşünme stillerinin kullandıkları yöntemler ve epistemolojik inançları açısından incelenmesi
Investigation of class teachers' thinking styles through the methods they used and epistemological beliefs
NURSEVAL ÖZBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR