Geri Dön

İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik dersine ilişkin inançları ve yapılandırmacı öğrenme ortamına yönelik görüşleri

Believes of the 4th grade students' on maths lesson and approaches of them to the constructivist leaning environment

PDF İndir

  1. Tez No: 422996
  2. Yazar: FULDEN BAYRAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜNEY HACIÖMEROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin matematik dersine ilişkin inançlarının ve yapılandırmacı öğrenme ortamına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Çanakkale ili Biga ilçesinde 9 ilkokulunda öğrenim gören 4. sınıf öğrencilerine Matematik İnanç Ölçeği ile Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği araçlarının uygulanması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya toplam 337 öğrenci katılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde Kolmogorov-Smirnov, t-testi, Kruskal Wallis, One-Way Anova, varyans analizi, Mann Whitney U gibi istatistiksel analizlerden yararlanılmıştır. Verilerin analizinden elde edilen bulgulara göre öğrencilerin matematik dersine ilişkin inançları ile yapılandırmacı öğrenme ortamına yönelik görüşleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Bu ilişkinin Pearson korelasyon analizine göre orta dereceli bir ilişki olduğu ortaya çıkmaktadır. Buna bağlı olarak, öğrencilerin matematik dersine ilişkin inançlarının yapılandırmacı öğrenme ortamına yönelik görüşleri faktörlerinin önemli bir yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır. Bununla beraber, matematik dersine ilişkin inançları ve yapılandırmacı öğrenme ortamlarına yönelik görüşleri cinsiyet değişkeninden etkilenmemektedir. Karneye düşen matematik notu yükseldikçe, matematik dersine ilişkin inançları ve yapılandırmacı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerinin puanları da artmaktadır. Buna bağlı olarak, karneye düşen matematik notu ve matematik dersine ilişkin inançları ve yapılandırmacı öğrenme ortamlarına yönelik görüşlerinin puan ortalamaları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Öğrencilerin matematik dersine ilişkin inançları ve yapılandırmacı öğrenme ortamlarına yönelik görüşleri öğrenim gördükleri okul değişkeninden etkilenmektedir.

Özet (Çeviri)

In this research, examining 4th grade students' mathematical believes and their views about constructivist learning environment of them was aimed.Relational survey model has been used in this research. The research was constructed by applying“Constructivist Learning Environment Scale”and“Beliefs About Mathematics Scale”to the 4th grade students in elementary schools who were chosen among the other school in Çanakkale, Biga in 2012-2013 academic year. The study group of the research consists of 337 elementary school students from 9 different elemantary schools in Biga, Çanakkale. While analyzing research data Independent Samples t-test, One Way Variance Analysis (ANOVA) and Pearson Correlation Analysis were used for the parametric analyses and Kruskall Wallis Test and Mann Whitney U Analysis techniques were used for the nonparametric analyses. According to the results of the study, there was meaningful relationship between students' mathematical beliefs and their views about constructivist learning environment. Pearson Correlation Analysis to results of the study, there was an average meaningful relationship between. Accordingly students' mathematical beliefs were an important predictor for their views about constructivist learning environment. Moreover, students' mathematical beliefs and their views about constructivist learning environment haven't changed according to their gender. As students' mathematics success become higher, students' mathematical beliefs and their views about constructivist learning environment points are getting more and more positive. According to this result, there is a positive relation between the students mathematical believes and their views about constructivist learning environment and their school subjects marks on their report cards. Students' mathematical believes and their views about constructivist learning environment have changed according to school type.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    359948

    Kuantum Öğrenme Modelinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları bilimsel süreç becerileri ve matematiğe ilişkin tutumları üzerine etkisi

    The effect of Quantum Learning Model on primary school 4th grade students' academic successs, science process skills and attitudes towards mathematics

    GÖKHAN ŞÖHRETLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MELİS MİNİSKER

  2. Tez No

    893230

    Öğrencilerin oyunla öğretim yönteminin etkililiğine ilişkin görüşlerinin matematik öz-yeterlik algısı ve matematik tutumu açısından incelenmesi

    Investigation of students' opinions on the effectiveness of game teaching method in terms of mathematics self-efficacy perception and mathematics attitude

    SEHER BAYDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSiirt Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEVDET EPÇAÇAN

  3. Tez No

    788367

    Matematik eğitiminde argümantasyon çalışmalarının ilkokul öğrencilerinin problem çözme başarısına, üstbilişsel becerilerine ve motivasyonlarına etkisi

    The effect of argumentation studies in mathematics education on problem solving success, metacognitive skills and motivations of primary school students

    MUSTAFA TÜRKMENOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ YURTAL

  4. Tez No

    568542

    İlkokul 3. sınıf matematik dersinde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi

    The effect of creative drama method in primary school 3rd grade mathematics on the students' achievements, attitudes and retention of learning

    GÜLSÜM ALTINDAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYBALA ÇAYIR

  5. Tez No

    762897

    STEM ile Bütünleştirilmiş Sosyal Bilgiler (SSTEM): Bir Karma Yöntem Araştırması

    STEM integrated social studies (SSTEM): A mixed method research

    VEYSEL KARAKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUĞBA SELANİK AY

Geri Dön