Geri Dön

Using learning analytics to track learning process in virtual math teams (VMT) online environment

Vırtual math teams (VMT) çevrimiçi ortamındaki öğrenme sürecinin öğrenme analitiklerinin kullanılarak değerlendirilmesi

  1. Tez No: 425856
  2. Yazar: GÜLGÜN AFACAN ADANIR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MURAT PERİT ÇAKIR, DOÇ. DR. SEVGİ ÖZKAN YILDIRIM
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Science and Technology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Enformatik Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 236

Özet

Bu çalışma, Türkiye'de bir üniversitede 2013-2014 güz yarıyılında yüksek lisans seviyesinde verilen Araştırma Yöntemleri ve İstatistik dersi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ampirik araştırma ve deney tasarımı ile ilgili temel kavramları anlatmayı hedefleyen bu derste öğretim yüzyüze verilmiş olup, ödevler ortaklaşa olarak çevrimiçi ortamda gerçekleşmiştir. Derse 15 öğrenci kayıt olmuştur. Her öğrenci bir gruba atanmış ve toplam 5 grup oluşturulmuştur. Tüm gruplardan ödevlerini bilgisayar destekli ortaklaşa öğrenme ortamı olan Virtual Math Teams(VMT) ortamında çevrimiçi ve ortak çalışarak tamamlanması istenmiştir. Ödevlerin çözümü için gruplar sohbet ortamında çalışmış ve cevaplarını wiki ortamında paylaşmışlardır. Bu çalışmada, VMT ortamında gerçekleşen ortaklaşa öğrenme sürecinin analizi için sosyo-teknik yaklaşım kullanılmıştır. Detaylandırmak gerekirse, öğrenme analitikleri yöntemleri kullanılarak bir dönemlik istatistik dersinde öğrenci gruplarının sohbet ve wiki ortamlarında kavramsal gelişimleri araştırılmıştır. Nitel ve nicel yöntemler birlikte kullanılarak sohbet kayıtlarının ve wiki çıktılarının analizi gerçekleştirilmiştir. Sohbet kayıtlarının analizi kapsamında, kayıtların bölümlere ayrılması için segmentasyon analizi, bölümlerin konularının belirlenmesi için konu tespit ve öğrencilerin kavram gelişiminin izlenmesi için etkileşim analizleri kullanılmıştır. Wiki içeriğinin analizi için içerik analizi kullanılarak, içeriğin soru cevabı için yeterliliği belirlenmiştir. Ayrıca, wiki içeriği sohbet ortamında bildirilen çözüm ile karşılaştırılmış, böylece wiki ortamında paylaşılan son çözümdeki ekleme ve çıkarmalar tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The study has been conducted in the context of a graduate level Research Methods & Statistics course during 2013-2014 fall term in a large state university in Turkey. Aiming to introduce basic concepts of empirical research and experimental design, the course was structured in a way that the instruction was provided face-to-face and assignments were collaboratively completed online. There were 15 registered students in the course. Each registered student was assigned to a learning group and five teams were constructed in total. All teams were required to complete course assignments by collaboratively working online in a computer supported collaborative learning environment called Virtual Math Teams (VMT). For the solutions of the assignments, teams interacted in the chat environment and provided solutions as the wiki output. In this study, we employ a socio-technical approach to analyze the collaborative learning process taking place in the VMT that offers chat and wiki features. More specifically, we explored the use of learning analytic methods to investigate learning groups' conceptual development in chat and wiki environments in the context of a semester long statistics course. We employed both quantitative and qualitative methods to analyze chat logs and wiki outputs. For the analysis of chat logs, our approach consists of segmentation analysis to divide chat logs into segments, topic detection for identifying focus of segments, and interaction analysis of episodes for tracking learners' development of concepts. For the analysis of wiki content, we employed the content analysis and revealed the sufficiency of the content for the solution of the question. In addition, we compared the wiki content with the solutions proposed in the chat environment, hence explored the additions or removals in the finalized solution provided in the wiki environment.

Benzer Tezler

  1. Kripto varlık borsası için sanal ticaret asistanının tasarımı ve geliştirilmesi

    Design and development of a virtual trading assistant for crypto marketplace

    İLKAN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    İşletmeMarmara Üniversitesi

    İş Analitiği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FEYZA MERVE HAFIZOĞLU

  2. Mesleki teknik eğitim için internet üzerinden gerçek zamanlı aydınlatma laboratuvarı tasarımı

    Real-time lighting laboratory design on the internet for vocational technical education

    ZÜHAL POLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Elektrik ve Elektronik MühendisliğiMarmara Üniversitesi

    Elektrik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZMİ EKREN

  3. ISO 9000 kalite güvencesi sistemi ve yapılan yatırımın değerlendirilmesi

    Quality assurance and total quality management

    M.NESLİN UNAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. ETHEM TOLGA

  4. E-öğrenme ortamlarında bir öğrenme analitiği aracı olarak öğrenme panelleri ile etkileşimin öğrenme çıktılarıyla ilişkisi

    The relation of interaction with learning dashboards as a learning analytics tool in e-learning environment between learning outcomes

    MEHMET KOKOÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARİF ALTUN

  5. Using predictive analytics methods for credit risk analysis

    Başlık çevirisi yok

    DENİZ YAVUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    BankacılıkYeditepe Üniversitesi

    Yönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKHAN ŞAHİN