Geri Dön

2011 ve 2013 fizik öğretim programlarının karşılaştırılması

Comparsion of 2011 and 2013 Turkish national high school physics curricula

  1. Tez No: 429429
  2. Yazar: MELTEM SU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BİLAL GÜNEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Bu çalışmanın amacı; Türkiye'de Ortaöğretim kurumlarında uygulanmış olan 2011 Fizik Öğretim Programını ve 2013 yılından itibaren uygulanmaya konulan 2013 Fizik Öğretim Programını; ölçme - değerlendirme yaklaşımı ile öğrenme - öğretme yaklaşımı başlıkları altında incelemektir. Bu amaçla iki ölçek hazırlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılarak yapılandırılmıştır. Bu çalışmada 2011 ve 2013 Fizik Öğretim Programlarını incelemek için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma öğretim programlarının giriş bölümleri, ünite girişleri ve kazanımları dikkate alınarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 9. ve 12. sınıf fizik öğretim programları oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda; her iki öğretim programının giriş bölümünde ölçme ve değerlendirme ile öğrenme ve öğretme süreci ölçeklerinde yer alan ölçütlere dair bulgulara rastlanmıştır. Ünite girişleri ve kazanımlar bölümünde her iki ölçeğin ölçütleri için farklılıklar tespit edilmiştir. Özellikle; yaşam temelli yaklaşım, ön bilgileri yoklama ve kavram yanılgılarının dikkate alınması, bilginin yanında beceri ve tutum değerlere yer verilmesi başlıkları dikkate alındığında 2011 Fizik Öğretim Programının ön plana çıktığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study, Physics Education Curricula in secondary schools which applied in 2011 Physics Education Curricula and 2013 Physics Curricula Program is being implemented since 2013 in Turkey measurement and assessment approach with learning and teaching approach are to investigated under the titles. For this purpose, two scales were prepared. The research is designed using qualitative research methods and techniques. In this study, to investigate 2011 and 2013 the physics curriculum was used content analysis method. The study made take into consideration the introduction of the curriculums, the introduction units and acquisitions. Sample of the study constitutes 9th and 12th grade Physics Education Curricula. As a result of the research; both curriculum introduction section were encountered measurement and evaluation with learning and teaching process how it should be yielded to the finding. Both scale for criteria were detected differences in introduction units and acquistions sections. Criteria of the differences are detected that contect-based approach, prior knowledge, misconceptions, skills and attitudes are comprise. These criteria were found more often in physics Curriculum in 2011.

Benzer Tezler

  1. Ses bilgisi ve akustik konusunda geliştirilen etkinliklerin müzik ve fizik öğretmen adaylarının tutum ve başarı düzeylerine olan etkisinin araştırılması

    Researching the effect of the activities developed regarding sound knowledge and acoustics on attitude and achievement levels of music and physics teacher candidates

    FİLİZ GÜRER YÜCEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Fizik ve Fizik MühendisliğiHacettepe Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET İLHAN ŞEN

  2. Bilimsel süreç becerileri ile fizik öğretim programında yer verilen problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between scientific process skills and problem solving skills stated in the physics curriculum

    YALÇIN ERTEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLAL GÜNEŞ

  3. ÜYEP'e başvuran öğrencilerin bilimsel yaratıcılık bileşenlerindeki cinsiyet farklılıklarının incelenmesi

    The investigation of gender differences in scientfic creativity of sixth grade students

    NAZMİYE NAZLI ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR SAK

  4. Çizgi-roman tekniği ile geliştirilen bilim-kurgu hikayelerinin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerinin ve fiziğe ilişkin tutumlarının gelişimine etkisi

    The effect of science-fiction strories developed by comics technique, on creative thinking skills and physics attitudes of students

    ASLI ORÇAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEBNEM KANDİL İNGEÇ

  5. Fizik eğitiminde akıllı tahta kullanımının öğrencilerin fizik başarılarına ve fiziğe karşı tutumlarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of using smart board in physics education on students achievements in and attitudes toward physics

    YÜKSEL TEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FETHİ SOYALP