Geri Dön

2011 ve 2013 fizik öğretim programlarının karşılaştırılması

Comparsion of 2011 and 2013 Turkish national high school physics curricula

PDF İndir

  1. Tez No: 429429
  2. Yazar: MELTEM SU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BİLAL GÜNEŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Fizik eğitimi, Fizik öğretimi, Ortaöğretim okulları, Program değerlendirme, Ölçekler, Öğretim programları, Physics education, Physics teaching, Secondary education schools, Program evaluation, Scales, Teaching curriculums
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı; Türkiye'de Ortaöğretim kurumlarında uygulanmış olan 2011 Fizik Öğretim Programını ve 2013 yılından itibaren uygulanmaya konulan 2013 Fizik Öğretim Programını; ölçme - değerlendirme yaklaşımı ile öğrenme - öğretme yaklaşımı başlıkları altında incelemektir. Bu amaçla iki ölçek hazırlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılarak yapılandırılmıştır. Bu çalışmada 2011 ve 2013 Fizik Öğretim Programlarını incelemek için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma öğretim programlarının giriş bölümleri, ünite girişleri ve kazanımları dikkate alınarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 9. ve 12. sınıf fizik öğretim programları oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda; her iki öğretim programının giriş bölümünde ölçme ve değerlendirme ile öğrenme ve öğretme süreci ölçeklerinde yer alan ölçütlere dair bulgulara rastlanmıştır. Ünite girişleri ve kazanımlar bölümünde her iki ölçeğin ölçütleri için farklılıklar tespit edilmiştir. Özellikle; yaşam temelli yaklaşım, ön bilgileri yoklama ve kavram yanılgılarının dikkate alınması, bilginin yanında beceri ve tutum değerlere yer verilmesi başlıkları dikkate alındığında 2011 Fizik Öğretim Programının ön plana çıktığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study, Physics Education Curricula in secondary schools which applied in 2011 Physics Education Curricula and 2013 Physics Curricula Program is being implemented since 2013 in Turkey measurement and assessment approach with learning and teaching approach are to investigated under the titles. For this purpose, two scales were prepared. The research is designed using qualitative research methods and techniques. In this study, to investigate 2011 and 2013 the physics curriculum was used content analysis method. The study made take into consideration the introduction of the curriculums, the introduction units and acquisitions. Sample of the study constitutes 9th and 12th grade Physics Education Curricula. As a result of the research; both curriculum introduction section were encountered measurement and evaluation with learning and teaching process how it should be yielded to the finding. Both scale for criteria were detected differences in introduction units and acquistions sections. Criteria of the differences are detected that contect-based approach, prior knowledge, misconceptions, skills and attitudes are comprise. These criteria were found more often in physics Curriculum in 2011.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    17259

    Yurt dışından dönen işçi çocuklarının uyum problemlerinin okul başarılarına etkisi ve Türkiye'de yetişen öğrencilerle karşılaştırılması

    The effect of adaptation problems on the academic archievement of the children of the Turkish workers returning from abroad compared with the ones brought up in Turkey

    ŞÜHEDA ÖZBEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1991

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İHSAN TURGUT

  2. Tez No

    381070

    Mobil teknolojilerin laboratuvar ortamlarında kullanılmasına yönelik rehber materyallerinin geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi: Genel Fizik Laboratuvarı II örneği

    Developing and evaluating the guide materials for using mobile technologies in laboratory environment: General physics laboratoryII sample

    MURAT OKUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERTUĞRUL SESLİ

  3. Tez No

    354634

    Bilimsel süreç becerileri ile fizik öğretim programında yer verilen problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between scientific process skills and problem solving skills stated in the physics curriculum

    YALÇIN ERTEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLAL GÜNEŞ

  4. Tez No

    354656

    Çizgi-roman tekniği ile geliştirilen bilim-kurgu hikayelerinin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerinin ve fiziğe ilişkin tutumlarının gelişimine etkisi

    The effect of science-fiction strories developed by comics technique, on creative thinking skills and physics attitudes of students

    ASLI ORÇAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEBNEM KANDİL İNGEÇ

  5. Tez No

    597157

    Öğretici ve veli görüşleri açısından Kur'an kursları öğretim programı (4-6 yaş grubu)'nın değerlendirilmesi

    Evaluation of the Quran courses curriculum (4-6 year old group) in terms of parents' and teachers' opinions

    HATİCE BAYKA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    DinOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM TURAN

Geri Dön