Geri Dön

Ortaokul (5., 6., 7., 8. sınıf) matematik dersinde öğrencilerin öğrenmekte zorlandıkları konular, nedenleri ve çözüm önerileri

Subject matters secondary school students (5th, 6th, 7th and 8th grades) find difficult in math classes, reasons of difficulty and recommendations for solutions

PDF İndir

  1. Tez No: 429454
  2. Yazar: ÖZGÜL YAYLA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLGÜN ALPAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Secondary school, Mathematics, SBS, PISA, TIMSS. Total Number of
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 265

Özet

Bu araştırma ortaokul (5. , 6. , 7. , 8. sınıf) matematik dersinde öğrencilerin öğrenmekte zorlandıkları konuları, nedenlerini ve çözüm önerilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel model kullanılmıştır. Bunun için 1728 öğrenciye ve 93 öğretmene üçlü likert tipi anket uygulanmış, anketin sonunda ise öğrenci ve öğretmenlere açık uçlu sorular yöneltilmiştir ve diğer veriler için döküman incelemesi yapılmıştır. Nicel verilerin analizi için frekans, yüzde, Mann Whitney U testi gibi betimsel istatistikler kullanılırken nitel verilerin analizi için içerik analizi yapılmıştır. Yurt içinde yapılmış SBS 2010-2011-2012-2013 sınavları matematik test verileri ve uluslararası alanda yapılan PISA ve TIMSS sınavlarının matematik Türkiye sonuçları da birincil kaynaklardan elde edilen dökümanlardan incelenmiştir. Araştırma sonucunda genel olarak en zorlanılan alt öğrenme alanlarının sayılar ve geometri olduğu görülmüştür. Öğrencilerin matematikte zorlanma nedenleri ve çözüm önerilerine ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri farklı kategorilere ayrılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları doğrultusunda eğitimcilere, kurumsal ve bireysel bağlamlı önerilerde bulunulmuştur. Anahtar kelimeler : Ortaokul, matematik, SBS, PISA, TIMSS. Sayfa adedi : 263 Danışman : Doç. Dr. Gülgün BANGİR ALPAN

Özet (Çeviri)

This study was carried out in order to determine the subject matters which students of secondary schools (5, 6, 7, 8th grades) have difficulty in learning Maths, the reasons why they find them difficult and to develop recommendations for solutions. A descriptive model was employed in the study. In order to serve this purpose, a questionnaire of three-point Likert scale was administered to 1728 students and 93 teachers and subsequent to the questionnaire, open-ended questions were asked to the students and teachers. Besides, document analysis was performed. For the analysis of the quantitative data, such descriptive statistics like frequency, percentage and Mann Whitney U, were employed, while, for the qualitative data, content analysis was employed. The Mathematics tests results of the SBS exams employed within the country in 2010, 2011, 2012 and 2013 and the Mathematics scores of Turkey in internationally-held exams PISA and TIMSS, obtained from the direct resources, were examined. The results suggest that the subject matters students find most difficult are numbers and geometry. The reasons why students have difficulty in Mathematics and the opinions of students and teachers on the recommendations for the solutions were interpreted indifferent categories. In line with the results of the study, several institutional-based and individual-based recommendations were put forward for trainers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    890775

    Fen bilimleri dersinde öğrencilerin öğrenmede zorlandıkları konular ve öğrenme-öğretme süreçlerine yönelik öğretmen görüşleri

    Subjects that students have difficulty in learning in science courses and teachers' opinions on learning-teaching processes

    AYŞE KARSUOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH SEZEK

  2. Tez No

    568772

    Matematik dersinde akıllı tahta kullanımına ilişkin ortaokul öğrencilerinin tutumlarının ve görüşlerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi

    The research of the secondary school students' attitudes and views regarding the usage of smart board in maths lessons in terms of different variables

    MURAT DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL GÖKHAN

  3. Tez No

    636841

    Ortaokul öğrencilerinin 'canlı' ve 'cansız' kavramlarına ilişkin metaforik algılarının karşılaştırılması

    Comparison of metaphoric perceptions of secondary school students related to 'Living' and 'Lifeless' concepts

    BATTAL BARIŞ DİNÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA ERDEMİR

  4. Tez No

    743640

    Ortaokul öğrencilerinin matematik okuryazarlığı öz yeterlikleri ile matematik dersi bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The investigation of the relationship between mathematics literacy self-efficiencies and mathematics course engagement of secondary school students

    DERYA ANBARLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM ALDAN KARADEMİR

  5. Tez No

    799755

    Müzikle desteklenen fen bilimleri konularının ortaokul öğrencilerinin başarılarına öz-düzenlemelerine tutumlarına öz-yeterlilik inançlarına etkisi ve görüşleri

    The effect of science subjects supported by music on secondary students' success, self-regulations, attitudes, self-efficiency beliefs and opinions

    ELİF YÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE HATUN DİKEN

Geri Dön