Geri Dön

İlköğretim matematik öğretmenliği lisans programında geometri öğretimi: Uygulama ve öğrenci görüşlerinin incelenmesi

Geometry education in under graduate elementary mathematics teacher education programme: Examination of applications and students' views

  1. Tez No: 431546
  2. Yazar: ŞEYDA BİRNİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZEKERİYA KARADAĞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Lisans Geometri Dersi, İçeriği, Öğretim Yaklaşımı, Undergraduate Geometry Course, Content of the Course and Teaching Approach
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bayburt Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 118

Özet

Bu araştırma ilköğretim matematik öğretmenliği öğrencilerinin lisans sürecinde aldıkları geometri dersinin içeriği ve işleniş yöntemine uygun görüşlerini incelemek ve onların gözünden içeriği ve yöntemi değerlendirmek amacı ile yapılmıştır. Geometri dersi, dersin öğretim üyesi tarafından YÖK'ün eğitim fakültelerine önerdiği içerikten farklı bir içerikte tasarlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2013-2014 bahar döneminde Bayburt Üniversitesinde ilköğretim matematik öğretmenliği programında kayıtlı olan ve geometri dersini alan on iki öğrenci oluşturmuştur. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Veriler öğrenciler ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler, araştırmacının dönem boyunca derslere katılması ile tutmuş olduğu gözlem notları, verilen proje ödevleri, vize ve final sınavları ve dönem başında ve sonunda yapılan isimli ve isimsiz görüş formları ile toplanmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiş ve bu verilerin geçerlilik ve güvenirliliğine bakmak için diğer veriler kullanılmıştır. Bulgularda öğrencilerin kullanılan eğitim yöntemine alışkın olmamalarından dolayı zorlanmalarına rağmen bu yöntemi sevdikleri, bu yöntem ve içerikle düşünmeye ve sorgulamaya başladıklarını, bu zamana kadar ezber yöntemi ile oluşturdukları geometri bilgilerini sorgulayarak yeniden inşa etmeye başladıkları ve en önemlisi geometrik düşünme becerilerinde gelişim meydana geldiği ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulgular ışığında bu çalışma ile eğitim fakültelerinde lisans sürecinde alınan geometri dersinin içerik ve işleniş yönetimi ile ilgili tartışma başlatıldığı vurgulanmış, bu tartışmayı devam ettirmek için yeni çalışmaları yapılıp sonuçlarının karşılaştırılması önerilerinde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of research is to investigate and evaluate elementary mathematics teacher education students' views on content and pedagogy of geometry course. The geometry course content was designed and delivered by the lecturer of the course in a different way comparing to what is recommended by Higher Education Council to implement in education faculty. The sample of the research consist of twelve students who enrolled for the geometry course and registered elementary mathematics education program in Bayburt University at spring term of 2013-2014 academic year. Phenomology approach, as a qualitative research method was used in the research. Data consist of semi-structured interviews, observation notes were taken by researcher during the semester, project assignments, midterm and final examination papers of students and interview forms done at beginning and end of the semester. The data obtained from the interviews were analyzed using content analysis and other data that is used to look at the validity and reliability of data. In the findings, although the students had difficulty in the course because they were not accustomed to implemented method, they liked it. They start thinking and reasoning by the method and content, begin to reconstruct geometry knowledge by reasoning. Most importantly, development of geometrical thinking has occurred. In the lights of the findings, by the research discussion on content and pedagogy of geometry course given in undergraduate in education faculty is started. In order to continue the discussion, done new researches and compared the results of them were suggested.

Benzer Tezler

  1. İlköğretim birinci sınıfta aktif öğrenme stratejilerinin kullanımının öğrenci başarısına etkisi

    Effect of active learning strategies on the success rate of first grade elementary school students

    HAFİZE İNAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MURAT ALTUN

  2. Analitik geometri öğretiminde Cabri 3D kullanımının öğretmen adaylarının akademik başarılarına etkisi ve görüşlerinin değerlendirilmesi

    The impacts of Cabri 3D usage on the academic success of teacher candidates in analytical geometry teaching and the evaluation of their opinions

    HİLAL GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHTİYAR BAYRAKTAR

  3. Kavram karikatürleri destekli 5E modeli uygulamasının ortaokul öğrencilerinin matematik başarısına, öğrenme kalıcılığına ve tutumlarına etkisi

    The influence of 5E model supported by concept cartoons application on the attainment of mathematics achievement, learning performance and attitutes of middle school students

    AHMET YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NESLİHAN USTA

  4. Bilgisayar destekli dönüşüm geometrisi öğretiminin öğrenci erişisine etkisi

    The effects on the students' success of computer based transformation geometry learning

    ÖZGE KARAKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYTAÇ KURTULUŞ

  5. Cabri geometri ile hazırlanan bir ders tasarımının öğretmen adaylarının gelişmelerine etkisinin incelenmesi

    Lesson design with cabri geometries effect of teacher candidates development

    RUKİYE CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. İLYAS YAVUZ