İstatistiksel kavramların teknoloji ile öğretiminin matematik didaktiği perspektifinden incelenmesi
Evaluation of teaching statistical concepts using technology from perspective of didactics of mathematics
- Tez No: 435381
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İLYAS YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İstatistik Öğretimi, Didaktiksel Durum Teorisi, Didaktiksel Dönüşüm Teorisi, VUstat, İstatistik Okuryazarlığı, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, Teknoloji Destekli Matematik Öğretimi, Kavram öğretimi, Lise öğrencileri, Ortaöğretim okulları, Teknoloji destekli öğretim, İstatistiksel kavram, İstatistiksel okuryazarlık, Statistics Education, Theory of Didactical Situation, Didactic Transposition Theory, VUstat, Statistics Literacy, Technological Pedagogical Content Knowledge, Technology Assisted Mathematics Teaching, Concept teaching, High schools students, Secondary education schools, Technology based instruction, Statistics instruction, Statistical concept, Statistical literacy
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Ortaöğretim Matematik Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada 'veri, sayma ve olasılık' konusun teknoloji destekli öğretiminin ortaöğretim düzeyindeki 10. Sınıf öğrencileri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Okul ders kitaplarının ve yürütülen FATİH Projesi kapsamındaki ders materyallerinin, öğretim programının kazanım ve vurgularına ne derece uyduğu ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırma kapsamında yanıt aranan konular; 'veri, sayma ve olasılık' öğrenme alanının 'veri' ünitesi için kalıcı öğrenme, süreçte dikkat çeken noktalar, istatistik okuryazarlığı, süreçteki didaktik antlaşmalar, klasik öğretim yöntemleri ile teknoloji destekli öğretim yöntemlerinin birbirlerine üstünlükleri ve 9'uncu sınıf matematik ders kitabının veri ünitesinin antropolojik didaktik yaklaşım çerçevesinde incelenmesidir. Öğretim süreci klasik öğretim metotları ve teknoloji destekli öğretim metotları dikkate alınarak iki farklı şekilde tasarlanmıştır. Bu süreçler Eskişehir ili Tepebaşı ilçesi ortaöğretim kurumlarında uygulanmıştır. Öğretmenlerin tam verimle ders içine teknolojiyi entegre edemedikleri ortaya konmuştur. Öğrenciler tarafından programın arka planda yaptığı işlemlerin merak konusu olmadığı dikkat çekmektedir. Öğrenciler onlara dağıtılacak tabletlerle derse daha çok ortak olabileceklerini ifade etmişlerdir. Öğretmenler FATİH projesi kapsamında şu halde yürütülen sistemde etkileşimli tahtanın bir tür ekran görüntüsü yansıtıcısı gibi kullanıldığını ifade etmişlerdir. E-içerik eksikliği öğretmenlerce vurgulanmıştır. Ders kitaplarının teknoloji uygulamalarına ve gerçek hayat problemlerine yeteri kadar yer vermediği söylenebilir. İstatistik okuryazarlığı konusunda öğrencilerin tam bir yeterlilik durumundan bahsedilemeyip, bunun yanında teknoloji okuryazarlığının da hem öğrenci hem de öğretmen için ciddi bir engel olduğu ortaya konmuştur. Hizmet öncesi ve hizmetçi eğitim eksikliği yine öğretmenlerce dikkat çekilen bir noktadır.
Özet (Çeviri)
The impact of technology-supported learning of ''data, counting and probability'' learning area on Grade10 students at high school is investigated in this research. It is tried to put forward the conformity of School textbooks and course materials carried out under the Fatih Project according to the curriculum. The issues to search for an answer within the study are permanent learning, salient factors in the process, statistical literacy, didactic proceedings, superiorities of technology-supported learning and classical teaching methods and investigation to Grade 9 mathematics textbook according to anthropological didactic approach. Teaching process is designed in two different ways considering the classical teaching methods and technology-aided teaching methods. These processes have been implemented in high schools of Tepebasi, Eskisehir. Teachers can not integrate technology into the class with high yield. It demonstrated that students did not care about operations performed in the background of the program. Students stated that they would be active in lessons with tablets that would be distributed to them. Teachers stated that interactive board that distributed in the scope of the FATİH Project is only used as a screen reflector or display. The lack of e-content is highlighted by teachers. It can be said that textbooks do not contain enough technology applications and real-life problems. Statistical literacy of students is not adequate. Moreover, technology literacy is a barrier in the teaching process for both teachers and students. The lack of pre-service and in-service training are mentioned by teachers.
Benzer Tezler
- Yedinci sınıf oran ve orantı konusunun assure öğretim tasarımı uygulamaları ile öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına ve tutumuna etkisi
The effect of teaching the topic of ratio and proportion withassure instructional design applications on the academicsuccess and attitude of students in 7th grade
FATMA NUR ARIKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYÇA AKIN
DOÇ. DR. SEVDA SEZER
DOÇ. DR. RAMAZAN KARATAŞ
- Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi Destekli Web 2.0 Araçları ile Matematik Öğretiminin 5.sınıf Geometrik Şekiller Ünitesinde Öğrencilerin Akademik Erişi ve Dijital Okuryazarlığına Etkisi
The Effect of Teaching Mathematics with Augmented Reality Technology-Supported Web 2.0 Tools on Students' Academic Achievement and Digital Literacy in the 5th Grade Geometric Shapes Unit
TUĞBA ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EŞREF HATIR
- Oyunlaştırma yöntemlerinin matematik eğitimindeki etkisi; Unıty tabanlı bir eğitim uygulaması üzerine deneysel bir çalışma
The effect of gamification methods in mathematics education; an experimental study on a Unity-based educational application
TANSU ULUSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH ÇALLI
- Mobil artırılmış gerçeklik teknolojisi ile yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi
The impact of science teaching made with mobile augmented reality technology on science and technology attitudes and academic achievement of secondary school students
PELİN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA KEÇECİ
- Fen eğitiminin hikayelerle desteklenmesinin öğrencilerin fen ve teknolojiye ilişkin tutumlarına yönelik etkilerinin incelenmesi
Investigation of the effects of supporting science education with stories on students' attitudes towards science and technology
KÜBRA DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN SERT