Pre-service middle school mathematics teachers' pedagogical content knowledge regarding the area of triangles
Ortaokul matematik öğretmen adaylarının üçgenin alanı konusuna ilişkin pedagojik alan bilgileri üzerine bir çalışma
- Tez No: 439082
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MINE ISIKSAL BOSTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Ortaokullar, Pedagojik alan bilgisi, Üçgen, Candidate teachers, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Secondary schools, Pedagogical content knowledge, Triangle
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmen adaylarının üçgenin alanı konusu ile ilgili pedagojik alan bilgilerini incelemektir. Bu bağlamda, öğretmen adaylarının üçgenin alanı konusu ile ilgili olası öğrenci zorluklarını/kavram yanılgılarını belirlemeye yönelik bilgileri ve bunları gidermeye yönelik ders esnasında kullandıkları öğretimsel stratejiler incelenmiştir. Çalışmanın amacı doğrultusunda derinlemesine bir araştırma yapabilmek için, nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini oluşturan iki ortaokul matematik öğretmen adayı ise amaçlı örneklem yöntemi ile seçilmiştir. Veri yarı yapılandırılmış görüşmeler, ders gözlemleri ve doküman analizleri kullanılarak toplanmıştır. Bulgular öğretmen adaylarının, öğrencilerin üçgenin alanı konusunda sahip olabilecekleri çeşitli zorluklar/kavram yanılgıları belirttiklerini göstermiştir. Bu bağlamda, öğretmen adayları tarafından belirlenen kavram yanılgılarının geneline bakıldığında, bunların büyük çoğunluğunu yükseklik kavramına ilişkin zorluklar/kavram yanılgılarının oluşturduğu görülmüştür. Buna ek olarak, öğretmen adaylarının öğrencilerin ders esnasında ortaya çıkardıkları üçgenin alanı ile ilgili zorluklarını/kavram yanılgılarını ortadan kaldırmak için genellikle tartışma yöntemini kullanmayı tercih ettikleri görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate pre-service middle school mathematics teachers' pedagogical content knowledge on the concept of the area of triangles. In this respect, pre-service teachers' pedagogical content knowledge with respect to students' possible misconceptions/ difficulties regarding the area of triangles and the strategies that pre-service teachers employed to overcome these misconceptions/difficulties were examined. To conduct an in-depth investigation regarding the purpose of the study, qualitative research methodology was utilized. Two pre-service middle school teachers were selected through purposive sampling. Data was gathered through semi-structured pre-interviews and post-interviews, classroom observations, and field notes. The findings revealed that pre-service middle school teachers were able to provide a variety of possible misconceptions/difficulties that students may have regarding the area of triangles. In this regard, findings of the research showed that most of the specified misconceptions/difficulties were related to the concept of height, which is a prerequisite prior knowledge for the concept of area. In addition, pre-service teachers generally employed discussion strategy during their practice teaching to overcome the misconceptions/difficulties regarding the area of triangles held by sixth grade students.
Benzer Tezler
- Kesirlerle bölmeye yönelik mesleki gelişim sürecine katılan ortaokul matematik öğretmeni adaylarının dönüşüm bilgileri
Transformation knowledge of middle school pre-service mathematics teachers who participated in the professional development process on division of fractions
EBRU MUTLU
- Measuring pre-service teachers' mathematics content knowledge and mathematics pedagogical content knowledge on ratio and proportion
Matematik öğretmen adaylarının oran ve orantı konusunda sahip oldukları alan bilgisinin ve pedagojik alan bilgisinin ölçülmesi
GAMZE BAHAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Boğaziçi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Ortaokul matematik öğretmen adaylarının cebir öğrenme alanındaki öğrenci düşünme şekilleri bilgilerinin ve öğretim bilgilerinin incelenmesi
Investigating pre-service middle school mathematics teachers' knowledge of students' ways of thinking and knowledge of instruction in algebra
RABİYA AMAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Dörtlü bilgi modeli temelinde ortaokul matematik öğretmen adaylarının veri analizi konusundaki yeterliklerinin incelenmesi
An investigation of middle school pre-service mathematics teachers' competencies in data analysis within the framework of the four knowledge model
MUSTAFA DELİBAŞI
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının farkındalıklarının değişiminin incelenmesi: Video kulüp uygulaması
Investigation of the change of middle school prospective mathematics teachers' noticing: Video club implementation
MUSTAFA EGİN
Doktora
Türkçe
2025
Hacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...