An exploration on mentoring process in ELT practicum: Perspectives of student teachers, cooperating teachers, and supervisors
İngiliz dili öğretimi öğretmenlik uygulamasında rehberlık sürecinin öğretmen adaylarının, uygulama öğretmenlerinin ve uygulama öğretim elemanlarının bakış açısıyla incelenmesi
- Tez No: 439084
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET OK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 233
Özet
Bu çalışma, uygulama öğretmenlerinin rol ve sorumluluklarını gerçekleştirmesi üzerine odaklanarak rehberlik faaliyetlerini ve üç aktörün; öğretmen adayları, uygulama öğretmenleri ve uygulama öğretim elemanlarının, bakış açılarından Öğretmenlik Uygulaması'nda karşılaşılan sorunları incelemeyi amaçlar.Çalışmanın katılımcıları, Ankara'da bulunan üç devlet üniversitesinin İngiliz Dili Öğretimi bölümlerinden 194 öğretmen adayı, bu bölümlerde Bahar 2016 döneminde Öğretmenlik Uygulaması dersini yürüten olan 10 uygulama öğretim elemanı ve onların uygulama okullarında iş birliği yaptıkları 10 uygulama öğretmenidir. Araştırmacı tarafından geliştirilen 60 maddelik bir ölçek, faktör ve güvenilirlik analizleri gerçekleştirildikten sonra öğretmen adaylarından nicel veri toplamak için kullanılmıştır. Uygulama öğretmenleri ve uygulama öğretim elemanlarıyla da yine araştırmacı tarafından geliştirilmiş yarı yapılandırılmış bireysel görüşme formları kullanılarak görüşmeler yapılmıştır. SPSS Paket Programı betimsel istatistikleri elde etmede kullanılmış, görüşmeye katılan aktörlerin görüşleri ise içerik analiziyle çözümlenmiştir. Çalışma sonuçlarına göre, öğretmen adayları uygulama öğretmenlerinin eğitici-bilgi verici, rol model, değerlendirici, işbirliği, ve yansıtıcı rollerini gerçekleştirdiğine kısmen katılırken koruyucu, yardımcı-destekleyici, gözlemci-geri dönüt sağlayıcı ve arkadaş-meslektaş rollerini gerçekleştirdiğine katılmıştır. Buna ek olarak, aktörlerin rehberlik sürecindeki problemlere yönelik görüşleri beş tema altında, öğretmen adayına ilişkin, uygulama öğretim elemanına ilişkin, uygulama öğretmenine ilişkin, uygulama okuluna ilişkin ve öğretmenlik uygulaması sürecine ilişkin problemler olarak tanımlanmıştır.Bu çalışmanın bulguları, saptanan problemler ve sunulan önerilerle, öğretmenlik uygulaması sürecinin planlama-uygulama aşamalarına ve öğretmen yetiştiren kurumların uygulama öğretmenlerinin rehberlik faaliyetlerini iyileştirmesine katkıda bulunabilir.
Özet (Çeviri)
The present study aimed to investigate mentoring practices by focusing on the fulfillment of mentoring roles-responsibilities, and problems encountered in practicum from the viewpoints of three actors, who are namely student teachers, supervisors, and mentors. The participants of the study were 194 student teachers who were senior students from English Language Teaching departments at three state universities in Ankara, ten supervisors who actively supervised Practice Teaching course at the above-mentioned departments in Spring 2016 term, and ten cooperating teachers with whom the supervisors cooperated with at practice schools. A sixty-item instrument developed by the researcher was utilized to collect quantitative data from student teachers after the factor and reliability analyses had been conducted. Supervisors and mentors were interviewed via semi-structured individual interview schedules also developed by the researcher. Statistical Package for the Social Sciences was used to obtain descriptive statistics, and the interviewees responses were analyzed via content analysis.The findings of the study indicated that the student teachers agreed on the fulfillment of their mentors' protector, facilitator-supporter, observer-feedback provider, and friend-colleague roles whereas they partially agreed on the fulfillment of trainer-informant, role model, assessor-evaluator, collaborator, and reflector roles. Moreover, the actors' perspectives on problems regarding practicum were defined under five themes: student teacher related, supervisor related, mentor related, practice school related, and practicum process related problems.The findings of this study can make contributions to planning-implementation stages of the practicum process, and help teacher education institutions improve mentoring practices with the detected problems and proposed recommendations.
Benzer Tezler
- Ortaokul yöneticilerinin öğretmenlerin motivasyonuna yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Başlık çevirisi yok
HAKAN BAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimYakın Doğu ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKMEN DAĞLI
- Informal learning in the workplace: A case study of software engineers in a private bank in İstanbul
İşyerinde kendiliğinden öğrenme: İstanbul da özel bir bankada yazılım mühendislerinin örnek olay incelemesi
İLKNUR ALTAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. RIFAT OKÇABOL
- Design thinking in technology startups, an explorative study on design thinking implementations at ITU seed incubation center
Teknoloji girişimlerinde tasarım odaklı düşünce, İTÜ çekirdek kuluçka merkezinde keşfedici bir çalışma
SEYMAN ÇAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Endüstri Ürünleri Tasarımıİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstriyel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLNAME TURAN
- Context-aware remote sensing data processing for improvement of agricultural predictions
Bağlam farkındalıklı uzaktan algılama veri entegrasyonu ile tarımsal tahminlerin iyileştirilmesi
AYDA FITRIYE AKTAŞ
Doktora
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesiİletişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURAK BERK ÜSTÜNDAĞ
- Prediction of building resistance based on cracks and deficiencies using machine learning algorithms
Makine öğrenmesi algoritmaları kullanarak çatlaklar ve eksikliklere dayalı bina dayanımının tahmini
HESSAM KAVEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Medipol ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. REDA ALHAJJ