Otizmli çocuklara kurallı oyunların öğretiminde aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkililiği
Using graduated guidance to teach game skills children with autism
- Tez No: 439829
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Normal gelişim gösteren çocuklar oyunlar oynayarak veya akranlarını gözleyerek becerileri öğrenebilirler. Bununla birlikte otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar genellikle yalnız kalmayı tercih etmekte ve başkalarını taklit etmede, gözleyerek öğrenmede güçlük yaşamaktadırlar. Bilimsel dayanaklı uygulamalar kullanılarak OSB'li çocuklara oyun becerilerinin öğretilmesiyle akranlarıyla sosyal etkileşim kurmaları ve iletişime geçmeleri beklenmektedir. Araştırmada, otizm spektrum bozukluğuna sahip çocuklara kurallı oyun becerilerinin öğretiminde aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkililiği incelenmiştir. Ayrıca, aşamalı yardımla öğretim yönteminin kurallı oyunların sürdürülmesi ve genellemesi üzerindeki etkisi de belirlenmiştir. Bunun yanı sıra, katılımcı annelerinin“kurallı oyun öğretiminde aşamalı yardımla öğretim yönteminin etkililiği”hakkında görüşleri sosyal geçerlik verileri toplanarak belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını İstanbul Kadıköy Hamit İbrahimiye Özel Eğitim Uygulama Merkezinin okulöncesi sınıfına devam eden 6-7 yaşlarında otizm spektrum bozukluğu tanılı üç çocuk oluşturmuştur. Araştırmada tek denekli araştırma yöntemlerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırma bulguları, aşamalı yardımla öğretim yönteminin otizmli çocuklara kurallı oyun becerisinin öğretiminde etkili olduğunu ve katılımcıların uygulama sona erdikten sonra da oyunu oynayabildiklerini, farklı ortam ve kişilere de genelleyebildiklerini göstermiştir. Ayrıca, annelerle yapılan görüşmeler sonucunda aşamalı yardımla öğretim yöntemi ile kurallı oyun becerisinin öğretimi ile ilgili görüşlerinin olumlu yönde olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Children with normal development can achieve knowledge from the outside on their own or while they are playing with their playmates. However, this is not the case for children with autism, as they mostly prefer to be alone, they have difficulties in learning by observing, and they cannot imitate others. By using data based applications that are on a scientific basis, children with autism are expected to socially interact/communicate with their peers with the help of game teaching. The overall objective of this research; to teach rural game skills children with autism using graduated guidance. According to the overall objective of the research we try to answer following questions: (1) Is Graduated guidance effective to teach games with rules children with autism acquisition, following and generalization stage? (2) What are the views of parents about use of graduated guidance to teach game with rules? Three children at ages 6-7 who are diagnosed with autism spectrum disorder are the participants fort his research and all of them going pre-school in İstanbul Kadıköy Hamit İbrahimiye Special Education Intervention Centre. In this study, one of the single subject research methods, multiple probe design with probe conditions across subjects has been used. The findings of the research showed that graduated guidance was effective in teaching children with autism to play game with rules. The instructional arrangement provided in the research was also effective on maintaining the acquired skills over time and generalizing the acquired skills to novel setting and persons. Also, it was seen that mothers' opinions regarding their children to play game with rules were positive.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların oyun becerilerinin incelenmesi
Examination of play skills of children with autism spectrum disorder
EZGİ YAZGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HATİCE MERVE İMİR
- Otizmli çocuklara verilen akran video ve 3 boyutlu çene video modelleme eğitimlerinin ağız diş sağlığı ve diş fırçalama becerilerine etkisinin incelenmesi
The effect of peer video modeling and 3D jaw video modeling training on oral health and toothbrushing skills in children with autism
MÜZEYYEN BESTE ŞERMET
Doktora
Türkçe
2025
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıBursa Uludağ ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURCAN ÖZYAZICIOĞLU
- Otizmli çocuklara ortak dikkat becerilerinin öğretiminde animasyon video modelle öğretimin etkililiği
The effectiveness of animated video modeling in teaching joint attention skills to children with autism
ELİF OĞUZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ONUR KURT
- Otizmli çocuklara yönerge izlemenin öğretiminde sözel yönergelerin jest/işaretlere dayalı görsel destekle sunulduğu ve yalnız sunulduğu ayrık denemelerle öğretimin karşılaştırılması
A comparison of discrete trial teaching with and without gestures/signs in teaching following instructions to children with autism
ZEHRA CEVHER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ONUR KURT
- Otizmli çocuklara sosyal becerilerin öğretiminde anneler tarafından hazırlanarak sunulan sosyal öykü ve video modelle öğretim uygulamalarının karşılaştırılması
Comparing the effects of mother developed and delivered social stories and video modeling intervention on teaching children with Autism spectrum disorders
ÇİMEN ACAR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
PROF. DR. ELİF TEKİN İFTAR