Investigating networked learning in corporate learning context: An embedded design mixed method study examining online knowledge sharing and collaboration via social network analysis
Kurumsal öğrenme bağlamında çevrim içi öğrenmenin incelenmesi: Sosyal ağ analizi ile online bilgi paylaşımı ve işbirliğini inceleyen bir gömülü tasarım karma yöntem çalışması
- Tez No: 442215
- Danışmanlar: PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM, DOÇ. DR. BANU GÜNEL KILIÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 247
Özet
Sosyal Ağ Analizi (SAA) içeren Gömülü Tasarım Karma Yöntem uygulayan bu çalışma ile kurumsal bağlamda çalışanların ağ tabanlı bir öğrenme ortamına nasıl katıldıklarının ve bu ortamda nasıl iletişim kurduklarının, çevrim içi duvar yazıları uygulamasında yapmış oldukları tartışmaların incelenmesi ile araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla, çalışmada bir e-öğrenme şirketinin kullandığı öğrenme yönetim sisteminin (ÖYS) kayıtları kullanılmıştır. Bu kayıtlar informal öğrenme ortamında kendi kendini örgütleyen sosyal grup kayıtlarını içermektedir. İki sosyal grubu, 50 çalışanı içeren, çevrim içi duvar yazıları verileri İçerik analizi (İA), SAA ve istatiksel analiz teknikleri kullanarak incelenmiştir. İçerik analizi, Araştırmaya Dayalı Öğrenme Topluluğu Yapısı'nın (Community of Inquiry Framework- CoI) bilişsel bulunuşluk ve sosyal bulunuşluk bileşenleri kullanılarak yapılmıştır. Aynı zamanda, İA sonuçlarının ağ yapısına entegre edilmesinde, yeni bir yöntem olan Çok Katmanlı Bulunuşluk Ağı (ÇKBA) ortaya konmuştur. Oluşturulan ağ yapısı, SAA'nın topluluk algılama, üçlü analiz, simetrik ve çevrimsiz ayrıştırma analizi ve blockmodelleme analizi yöntemleri uygulanarak incelenmiştir. Ayrıca katılımcıların bilişsel ve sosyal bulunuşlukları arasındaki ilişki, katılımcıların iletişim ağlarındaki etkileşim benzerliğine dayanarak Ki-Kare istatistik tekniği ile analiz edilmiştir. Sonuç olarak, kendi içinde alt gruplaşma göstermeyen, bir bütün oluşturan, kendi kendine organize olan sosyal gruplar bulunmuştur. Ayrıca sosyal gruplar kuruluş amaçlarıyla uyumlu bir işlevsellik sergilemişlerdir. Çalışma aynı zamanda sosyal gruplar içerisindeki bilgi akışının katı bir hiyerarşik yapı göstermediğini, katılımcılar arasında grup içi daha ılımlı bir hiyerarşi bulunduğunu da göstermiştir. Ayrıca bilişsel ve sosyal bulunuşluğun, en yüksek bilişsel bulunuşluk seviyesi olan çözümleme seviyesi hariç olmak üzere, birbiri ile ilişkili olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study, implementing an Embedded Mixed Method Design incorporating Social Network Analysis (SNA), aimed to explore how employees participated and communicated in a networked learning environment within corporate context by investigating employees' discussions on an online wall platform. For this aim, Learning Management System logs of an e-learning company is used. They included self-organizing social groups, in an informal learning environment. The wall platform data from two social groups, including 50 employees, were examined by implementing Content Analysis (CA), SNA and statistical analysis. CA is conducted by using cognitive presence and social presence constructs of Communities of Inquiry framework. Also, a novel network structure, Multiple Layered Presences Network (MLPN), was introduced to integrate CA results into network structure. The networks were examined by implementing community detection, triadic analysis, symmetric acyclic decomposition and blockmodelling analysis of SNA. Also, the relationship between cognitive presence and social presence of the participants was analyzed with chi-square statistics depending on the interaction similarity of the participants. As a result, self-organizing social groups were found to have unity without any subgroups. Also social groups were found to function according to their establishment aim but mostly in the exploration level of social presence. The study reflected that, information flow in the social group took place among all participants indicating no rigid informal ranking but a mild form of hierarchy. Also, cognitive presence and social presence were found to be related except for the highest level of cognitive presence which is resolution.
Benzer Tezler
- Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs
Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması
NAZLI GÖKALP
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ELİF ÖZTÜRK
- İşletmelerde teknolojik eğitim stratejileri kapsamında web tabanlı eğitimler
Başlık çevirisi yok
EVİN DOĞAN CEBECİ
- Mimari tasarımda yapay zekâ yaklaşımı: Makine öğrenmesi ile mekân işlevlerinin tanınması ve üretken çekişmeli ağlarla mimari plan üretimi
Artificial intelligence approach in architectural design: Recognition of space functions with machine learning and architectural plan generation with generative adversarial networks
BERFİN YILDIZ
Doktora
Türkçe
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLEN ÇAĞDAŞ
DR. ÖĞR. ÜYESİ İBRAHİM ZİNCİR
- Mimari tasarım eğitiminde stüdyo kültürü araştırması: Öğrenen-merkezli ortamın yansımaları
Studio culture in architectural design education: Reflections of learner-centered environment
CEMİLE SANEM ERSİNE MASATLIOĞLU
Doktora
Türkçe
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURBİN PAKER KAHVECİOĞLU
- Anayasa Mahkemesi ve Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi kararları ışığında yeni medyada ifade özgürlüğü
Freedom of expression in new media in the light of the decisions of the Constitutional Court and the European Court of Human Rights
ABDİ ERKAL
Doktora
Türkçe
2021
Gazetecilikİstanbul ÜniversitesiGazetecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLI YAPAR GÖNENÇ