İlkokul öğrencilerinin demografik özellikleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An i̇nvestigation of the relationship between demographic characteristics and academic achievement of elementary students
- Tez No: 445661
- Danışmanlar: PROF. DR. BÜRHAN AKPUNAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Demografik özellikler, Sosyoekonomik düzey, İlkokul öğrencileri, Academic achievement, Demographic characteristics, Socio-economic level, Primary school students
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, İlkokulda eğitim görmekte olan öğrencilerin akademik başarıları arasında demografik özelliklerine göre anlamlı düzeyde bir fark olup olmadığını tespit etmektir. Araştırmanın örneklemini 2015-2016 eğitim-öğretim yılında, Adıyaman ili Çelikhan İlçesi'ndeki Atatürk İlkokulu, Barbaros İlkokulu ve Fatih İlkokulu'nda 4. sınıfta okuyan 70 kız ve 67 erkek olmak üzere toplam 137 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin demografik özelliklerini tespit etmek amacıyla, uzman görüşü alınarak hazırlanmış olan“Öğrenci Bilgi Formu”kullanılmış ve yetkili kurumlardan izin alındıktan sonra öğrencilerin akademik başarılarını yansıtan ağırlıklı puan ortalamaları okul müdürlüklerinden temin edilmiştir. Analizlerin ilk aşamasında öğrencilerin demografik özellikleri betimleyici tablolar yardımıyla özetlenmiş ve frekanslar, yüzdelikler verilmiştir. Analizlerin ikinci aşaması ise öğrencilerin ağırlıklı puan ortalamalarının normal dağılım göstermemesi nedeniyle non-parametrik istatistiksel teknikler (MWU, KWH) kullanılarak yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; 1. Cinsiyet değişkenine göre öğrencilerin ağırlıklı puan ortalamalarının anlamlı düzeyde farklılaştığı ve farklılaşmanın kız öğrenciler lehine olduğu tespit edilmiştir. 2. Öğrencilerin ağırlıklı puan ortalamalarının sahip oldukları kardeş sayısına göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı saptanmıştır. 3. Anne eğitim düzeyi değişkenine göre öğrencilerin akademik başarı puanlarında anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. 4. Baba eğitim düzeyi değişkenine göre öğrencilerin akademik başarı puanlarında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Baba eğitim düzeyi arttıkça, öğrencilerin akademik başarı puanları da artmaktadır. 5. Anne mesleği değişkenine göre öğrencilerin akademik başarı puanlarında anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Farklılaşma annesi öğretmen olanların lehinedir 6. Baba mesleği değişkenine göre öğrencilerin akademik başarı puanlarında anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Farklılaşma babası öğretmen olanların lehinedir. Babası öğretmen olanları sırasıyla babası memur, esnaf, çiftçi, diğer meslek gruplarında çalışanlar ve işçi olanlar izlemektedir. 7. Gelir düzeyi değişkenine göre öğrencilerin akademik başarı puanlarında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Gelir düzeyi arttıkça, öğrencilerin akademik başarıları da artmaktadır. 8. Çalışma odası değişkenine göre öğrencilerin akademik başarı puanlarında anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine whether there is a significant difference between the demographic characteristics and academic success of those students who are studying at primary schools. Study group in this research consists of 137, 4th grade students who are studying at Atatürk, Barbaros and Fatih Primary School during the 2015-2016 academic year in Çelikhan District of Adıyaman. The 70 of the participants were girls and the 67 of them were boys. In order to determine the demographic characteristics of the students,“Student Information Sheet”is used which is prepared according to the expert opinion and after obtaining permission from authorities, weighted mean scores which indicates academic achievement of students was obtained from the school office. In the first phase of the analysis the demographic characteristics of students were summarized with the help of descriptive tables and frequencies, percentiles are given. In the second stage of analysis, due to the abnormal distribution of students weighted average score, statistical analysis was done with Mann-Whitney U test, and Kruskal-Wallis tests. According to the findings obtained; 1. Weighted average scores of students differ significantly with respect to gender variable and differentiation were found to be in favor of the female students. 2. Weighted average scores of students are not differentiated significantly depending on the number of siblings they have. 3. Academic achievement scores of students differ significantly with respect to the mothers' education level variable. 4. Academic achievement scores of students differ significantly with respect to the fathers' education level variable. It is observed that when the father education level increases, academic achievement rates of students also increase. 5. A significant difference was found in the students' academic success scores depending on the Mother' profession variable. Differentiation is in favor of the students whose mothers are teachers. 6. A significant difference was found in the students' academic success scores depending on the Fathers' profession variable. Differentiation is in favor of the students whose fathers are teachers. This group is followed respectively by the groups whose fathers are officer, artisans, farmers, workers and in other occupational groups. 7. Depending on the level of income variable a significant difference was found in students' academic achievement scores. The academic achievement of students increases when the income level increases. 8. Depending on the studying room variable no significant difference was found in students' academic achievement scores.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin öz disiplin, bireysel sorumluluk düzeyleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin gerçeklik terapisi çerçevesinde incelenmesi
Examination of the relationship between primary school students' self-discipline, individual responsibility levels and academic achievement within the framework of reality therapy.
ESRA ERZURUMLU CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ERDEM
- Ortaokul öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile öz-düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between secondary school students' attitudes towards distance education and self-regulation skills
HAFİZE DUYGU KANPAKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YALIN KILIÇ TÜREL
- Foreign language teachers' interactions with their students on learning management systems
Yabancı dil öğretmenlerinin öğretim yönetim sistemleri üzerinden öğrencileri ile etkileşimleri
NECLA BURÇİN GİRİTLİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- The effects of the use of learning management systems on writing motivation in an EFL context
Öğrenme yönetim sistemleri kullanmanın yabancı dil olarak İngilizce yazma motivasyonu üzerindeki etkileri
HATİCE GÜL SELÇUK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Well-being, burnout, and teaching anxiety among EFL teachers
İngilizce öğretmenlerinin iyilik hali, tükenmişlik duygusu ve öğretme kaygısının incelenmesi
AYŞE MİNE ONAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN