Geri Dön

EFL students' perceptions of school-based testing: Lesson learnt from a local context

Yabancı dil olarak İngilizce eğitimi alan öğrencilerin okul odaklı ölçmeye dair algıları: İçeriksel bağlamda edinilen ders

  1. Tez No: 448434
  2. Yazar: GAMZE TAŞLI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 82

Özet

Ölçmenin dil öğrenimi ve öğrenenleri üzerinde muhtemel oranda güçlü bir etkisi vardır. Yabancı dil öğretmenleri, öğrenenlerin gelişimlerini resmi ve gayri-resmi düzeyde ölçmeye gayret ederler. Bu bağlamda, her ölçme biçimi eşsizdir ve bunun için belirli bir metot olması gerekmektedir. Dil öğreniminde ölçme ve değerlendirmenin etkilerini anlamak için önce değerlendirmenin yöntemlerini ve öğretim süreci ile ilişkisini anlamak gerekir. Bu çalışma, Türkiye'deki Yabancı Diller Yüksek okullarında, sınavların öğrencilerin dil öğrenimleri üzerine etkisini incelemeyi amaçlamıştır. Çalışma öncelikle öğrencilerin ölçme ve değerlendirme ile ilgili tercihlerini araştırmakta ve sonra da öğrencilerin ve sınav algısını analiz etmektedir. Ayrıca değerlendirme biçimleri ve öğrencinin katılımı bakımından ölçme biçiminin açıklığa kavuşturulması çalışmaya ışık tutmak için analiz edilmiştir. Çalışmaya yüz yirmi dört öğrenci katılmıştır. Çalışma, öğrencilerin bakış açısından ölçmenin etkilerini de incelemektedir. Nitel veriler görüşmeler üzerinden toplanırken nicel verileri bir araya getirmek için öğrencilere anket uygulanmıştır. Ket vurma etkisini tespit etmek için öğrenciler ile görüşmeler tatbik edilmiştir. Çalışmanın bulguları öğrencinin sınav sıklığına karşı negatif tutumunu sergilemektedir.

Özet (Çeviri)

Teaching has a potentially powerful factor in language learning and learners. Language teachers struggle to assess learner's development with formal and informal assessment. In this sense every testing situation is unique and there should be a particular role for it. In order to understand the effects of testing and assessment in language learning, it is necessary to understand the principles of testing and its relation between teaching and learning. This study aims to investigate the effects of exams on students' language learning in school of foreign language in İzmir, Turkey. The study initially investigates the learners' preferences about testing and the assessment system and analyzes the perceptions of students. Besides clarification of testing terms types of assessment and the compatibility with teaching practices were analyzed to enlighten the study. One hundred twenty-four students participated in this study. This study also aims to investigate the effects of testing from the learners' perspective. A questionnaire with the students was implemented to form the quantitative data while the qualitative data were gathered from the interview. An interview was carried out with the learners in order to identify washback effect. The findings of the study showed that learners have negative attitude towards frequency of the exams.

Benzer Tezler

  1. The impact of genre-based reading instruction on adult EFL learners' critical literacy skills

    Tür odaklı okuma öğretiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkinlerin eleştirel okuryazarlık becerilerine etkisi

    HAVVA KURT TAŞPINAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU

  2. Primary school efl teachers' perceptions of alternative assessment tools

    İlkokul İngilizce öğretmenlerinin alternatif ölçme araçlarına yönelik algıları

    HANDAN DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KILIÇ

  3. A comparative study into preparatory school EFL learners' speaking anxiety and speaking self-efficacy in summative and formative assessment

    Üniversite İngilizce hazırlık öğrencilerinin biçimlenirici ve özetleyici değerlendirmede konuşma kaygısı ve konuşma öz-yeterliliğinin karşılaştırmalı araştırması

    BEYZA ÖZ DAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENISA MEDE

  4. EFL students' perceptions on learner engagement in task-based language instruction: A mixed methods study

    İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin görev odaklı yabancı dil öğretiminde öğrenci katılımına ilişkin görüşleri: Bir karma yöntem çalışması

    EZGİ UYAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA CANER

  5. An investigation into university efl students' and instructors' perceptions of using a learning managements system in a blended learning context (The sample of Fırat university)

    İngilizce öğretiminde bir öğrenme yönetim sisteminin harmanlanmış öğrenme bağlamında kullanılmasına yönelik öğrenci ve okutman algıları (Fırat Üniversitesi örneği)

    EDA TAYŞI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SÜLEYMAN BAŞARAN