EFL students' online peer feedback stances and preferences for revision
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin bilgisayar ortamlı akran geri bildirimdeki tutumları ve düzeltme yazılarındaki öncelikleri
- Tez No: 448433
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. AYLİN TEKİNER TOLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 106
Özet
Bu çalışma; (a) yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin bilgisayar ortamlı akran geribildiriminde ne tür tutum sergilediklerini, (b) öğrencilerin akranları tarafından yazılan denemelere geribildirim sağlarken hangi yazma konularına odaklandıklarını, (c) alınan geri bildirimlere dayanarak yazmış oldukları yazılarda hangi düzeltmeleri yaptıklarını ve (d) öğrencilerin bilgisayar ortamlı akran geribildirimine olan tutumlarını incelemeyi amaçlamıştır.. Bu çalışmadaki öğrenciler bilgisayar ortamında eş zamanlı olarak iki farklı türde yazıya akran geribildiriminde bulunmuşlardır. Bu çalışmada veriler dönem sonu mülakatlar, dönem sonu anketi, öğrencilerin ilk ve düzeltilmiş yazıları ve geribildirim yorumları ile elde edilmiştir. Nitel analiz ile elde edilen sonuçlar öğrencilerin geribildirim sağlarken dört farklı tutum sergilediklerini ortaya koymuştur; çalışmaya dayalı tutum, buyurgan tutum, övgüde bulunucu tutum ve sorgulayıcı tutum. Öğrenciler geribildirim sağlarken en çok buyurucu tutum takınmışlardır ve içerik ve düzen, kelime, dil bilgisi imla ve noktalama kurallarına odaklanmışlardır. Öğrenciler en çok içerik ve düzene dayalı geribildirim sağlamalarına rağmen, yazılarını düzenlerken daha çok dil bilgisi imla ve noktalama üzerinde durmuşlardır. Son olarak, bu çalışmada öğrenciler Google Dökümanlar üzerinden yapılan ortak çalışmaya dayalı yazma dersine karşı olumlu tutum gösterdiklerini ve bundan sonrada kullanmak istediklerini belirtmişlerdir. Mevcut çalışma yazma derslerinde bilgisayar ortamlı akran geribildiriminin önemini vurgular.
Özet (Çeviri)
This study was designed to investigate (a) what types of stances EFL students take while providing online feedback, (b) on what writing issues students focus when they provide feedback, (c) what revisions students choose to make in their writing due to peer feedback and (d) students' perceptions of computer mediated peer feedback. The participants provided peer feedback on two different essay types using Google Docs in an online synchronous environment. The data was collected through interviews, a survey and students' first and second drafts and online feedback comments. The findings obtained from qualitative analysis emerged that students approached to peer review; collaborative stance, prescriptive stance, complimentary stance and probing stance. They mostly used prescriptive stance while providing feedback. The participants focused on content, organization, grammar, mechanics and specifically vocabulary. Although they mainly provided feedback on content, they revised their papers based on grammar and mechanics. Finally, students had a positive attitude towards collaborative writing activity through Google Docs and they would like to use it in the future. The present study highlights the importance of computer-mediated peer feedback in writing courses.
Benzer Tezler
- A comparison of the effects of online peer vs teacher feedback on EFL students' writing performance and perceptions
Çevrimiçi akran ve öğretmen geribildiriminin yabancı dil olarak İngilizce eğitimi alan öğrencilerin yazı performansı ve tutumları üzerinde etkilerinin karşılaştırılması
BUSEM ZAĞLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. ENİSA MEDE
- The role of using facebook in an EFL writing context and students' perceptions of it: A case study
Yabancı dil olarak İngilizce yazma bağlamında facebook kullanımının rolü ve öğrencilerin buna tutumları: Bir durum çalışması
SENA ZEYTİNCİ AKÇAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AYLİN TEKİNER TOLU
- The use of collaborative learning tools for giving feedback to foster the writing skills of EFL learners
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin yazma becerilerini geliştirmek için işbirlikçi öğrenme araçlarının dönüt verme amacıyla kullanılması
İPEK TALEB
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU
- Wiki effect on developing EFL writing skills among Turkish adolescents
Türk lise öğrencilerinin yabancı dil olarak İngilizce yazma becerilerinin geliştirilmesinde wiki etkisi
ASSİYE BURGUCU TAZEGÜL
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİM RAZI
DOÇ. DR. TURGAY HAN
- Development of a checklist to observe scaffolding in EFL context: A Delphi study
Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde öğrenme desteğini gözlemlemek için kontrol listesi geliştirilmesi: Bir Delphi çalışması
NESLİHAN MUTLU EKMEKÇİ
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KEÇİK