Öğretmenlerin iş-aile çatışma düzeylerinin incelenmesi
Investigation of teacher's conflict levels
- Tez No: 449886
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. S. BİLGE KESKİNKILIÇ KARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmenlik, İş - aile çatışması, Teaching, work family conflict
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Okan Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 134
Özet
Bu çalışmada öğretmenlerin yaşadıkları iş- aile çatışmasının farklı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla öğretmenlerin işten aileye ve aileden işe yaşadıkları çatışmanın, cinsiyet, yaş, kurum, branş, mesleki tecrübe, yönetsel görevi olma, medeni durum, evlilik yılı, eşin çalışma durumu, çocuk sahibi olma ve çocuk sayısı, haftalık ders saatleri, okulda ders dışı faaliyetin olması, okulda kalma süresi, etüt programlarına katılım ve günlük işlerine (ev, aile büyüğü, eş, çocuk ve hobileriyle ilgilenme durumlarına) zaman ayırabilmeleri açısından incelenmiştir. Bu araştırma betimsel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmaya İstanbul İli Kadıköy, Ataşehir ve Maltepe ilçelerinde rastgele seçilen 22 okulda görev yapan kendilerine ulaştırılan ölçekleri doldurmaya istekli 310 öğretmen dahil edilmiştir. Araştırmanın verileri İş-Aile Yaşam Çatışması Ölçeği ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde yüzde frekans, ortalama, standart sapma, parametrik testlerde t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılırken nonparametrik testlerde Mann Whitney-U Testi ile Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin orta düzeyde iş →aile çatışması yaşamasına karşın düşük düzeyde aile →iş çatışması yaşadığı görülmüştür. Özel kurumda çalışan öğretmenlerin kamu kurumlarında çalışanlara göre daha fazla iş-aile çatışması yaşadığı, sınıf öğretmenlerinin diğer branşlardaki öğretmenlere göre daha az işten aileye yönelik bir çatışma yaşadığı, görev süreleri 3-6 yıl olan öğretmenlerin 12 yıl üzerindeki öğretmenlere göre yaşadığı aileden işe yönelik bir çatışmanın daha fazla olduğu, eşi tam ve yarı zamanlı çalışan öğretmenlerin eşi çalışmayan öğretmenlere göre daha fazla iş-aile çatışması yaşadığı, öğretmenlerin haftalık ders saati sayılarının iş-aile çatışmasına neden olduğu, okulda her gün kalan öğretmenlerin haftanın belli günlerinde kalan öğretmenlere göre iş-aile çatışması yaşadığı ve son olarak öğretmenlerin günlük ev işlerine, aile büyüklerine, eşlerine, çocuklarına, hobilerine zaman ayıramadıkları ya da yetersiz zaman ayırdıkları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This study aims to investigate the work-family conflict experienced by teachers according to different variables. Accordingly, the characteristics of the work-family and family-work conflict experienced by teachers have been analysed in terms of gender, age, institution, branch, vocational experience, administrative task, marital status, marriage date, spouses working status, having a child, child number, weekly class hours, rush hours, having extra lessons and sparing time to daily their routines (home,family elder, spouse, child and hobbies). Descriptive survey model was used in the study and the study was conducted on 310 volunteer teachers to fill the questionnaires, who are currently employed in randomly selected 22 school in Kadıköy, Ataşehir ve Maltepe districts in Istanbul province. Work - family conflict scale was applied to measure work-family conflict and a personal information form was applied so as to get necessary information. The obtained data were analysed and interpreted by using frequency percent, average, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance, Mann Whitney-U Test and Kruskal Wallis test. The study concludes that teachers have work-family conflict according to lots of variables. Teachers working in private schools have more work-family conflict than those working in public schools and form teachers have more work-family conflict than branch teachers. The study also shows that teachers whose experience is between 3-6 years have less work-family conflict than the teachers whose experience is more than 12 and the teachers whose wives are working a part-time or full time have more work-family conflict than the teachers whose wives are not working. In addition , the study demonstrates that teachers' weekly class hours cause work-family conflict, thus, teachers working every weekdays have more work-family conflict than the ones working few days in a week. Finally the study shows that teachers don't spare enough time to their daily housework, family elders, their spouses, children, hobbies.
Benzer Tezler
- Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin motivasyonları ile iş yaşam kalitesi algıları arasındaki ilişki
The relationship between the motivations of teachers working in vocational and technical secondary education institutions and the quality of work life
ENGİN HIRÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZAHAT GÜÇLÜ
- Tek gelirli ve çift gelirli ailelerde yaşanan iş aile çatışmasının iş stresi ve işten ayrılma niyetiyle olan ilişkisi: Zonguldak ilindeki dershaneler örneği
The work-stress of the work-family conflict, experienced in families with single and dual-income and the relation to turnover intention: Shown with the example of the courses in the province of Zonguldak
YELİZ UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
İşletmeBülent Ecevit Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FERDA ÇAKMAK
- Farklı lise türlerinde çalışan öğretmenlerin algıladıkları mesleki sosyal destek düzeylerinin incelenmesi (Ümraniye ilçesi örneği)
Vocational social support perceptions of teachers of working in public high schools (Example of Ümraniye town)
İLYAS KARKAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
- Van ilinde görev yapan sözleşmeli ve kadrolu beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi
Analysis of vocational burnout levels among permanent and contracted physical education teachers working in the district of van
HARUN CEVİZCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
SporVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ATLI
- Beden eğitimi öğretmelerinin okul kültürü algıları ile mesleki performans yeterlilik düzeylerinin incelenmesi
The investigation of physical education teachers' perceptions of school culture and professional performance competence levels
HASBİ TANJU YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim ÜniversitesiAntrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OKAN KILIÇKAYA