Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri, teknoloji kullanımları ve öz yeterlilik inançları arasındaki ilişki

The relationship between classroom teachers' classroom management skills, technology use and self efficacy beliefs

PDF İndir

  1. Tez No: 450126
  2. Yazar: AHMET MELİH GÜNEŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BEKİR BULUÇ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sınıf yönetim becerileri, teknoloji kullanımı, öz yeterlilik inancı
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 295

Özet

Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri, teknoloji kullanımları ve öz yeterlilik inançları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara il merkezinde bulunan 519 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada, veri toplama aracı olarak“Sınıf Yönetimi Becerisini Değerlendirme Ölçeği”,“Teknoloji Kullanım Ölçeği”ve“Öğretmen Öz Yeterlilik Ölçeği”kullanılmıştır. Veriler Mann Whitney U-testi, Kruskal Wallis H-testi ve yapısal eşitlik modeli ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin sınıf yönetim becerileri, teknoloji kullanımları ve öz yeterlilik inançları arasında anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri; yaş ve mesleki kıdemlerine göre anlamlı farklılıklar gösterirken; cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, sınıf mevcudu ve okutulan sınıf düzeyine göre ise anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin teknoloji kullanımları; cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, mesleki kıdem, sınıf mevcudu ve okutulan sınıf düzeylerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin öz yeterlilik inançları; yaş ve mesleki kıdeme göre anlamlı farklılıklar gösterirken; cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, sınıf mevcudu ve okutulan sınıf düzeylerine göre ise anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of the study is to determine the relationship between classroom management skills, technology use and self efficacy beliefs of classroom teachers. The study is based on relational research model. The sample of the study consists of 519 teachers working in Ankara. In order to colllect data“Classroom Management Skills Scale”,“Technology Use Scale”and“Teachers Self Efficacy Scale”were administered. The collected data have been analyzed with Mann Whitney U-test, Kruskal Wallis H-test and structural equation modeling. According to the findings of the study, there is a significant relationship between classroom management skills, technology use and self efficacy beliefs. A significant difference in the classroom management skills age and experience has been detected; however, no significant difference has been detected gender, marital status, educational background, class size and the level of classroom. There is no significant difference in the technology use, gender, age, educational background, experience, the level of classroom, marital status and class size. In terms of self efficacy beliefs there is a significant difference in age and experience; however, there is no significant difference in gender, marital status, educational background, class size and the level of classroom. Key Words : Classroom management skills, technolgy use, self efficacy beliefs

Benzer Tezler

  1. Tez No

    739951

    Türkçe öğretmenlerinin öz yeterlik, sınıf yönetimi becerileri ve teknolojik pedagojik alan bilgilerine yönelik algıları arasındaki ilişki

    The relationship between Turkish teachers' self-efficacy, classroom management skills and perceptions of technological pedagogical field knowledge

    ESRA UYANIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DİLARA DEMİRBULAK

  2. Tez No

    809497

    The effects of the use of learning management systems on writing motivation in an EFL context

    Öğrenme yönetim sistemleri kullanmanın yabancı dil olarak İngilizce yazma motivasyonu üzerindeki etkileri

    HATİCE GÜL SELÇUK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  3. Tez No

    779213

    Tokat ilinde görev yapan ilkokul öğretmenlerinin dijital dönüşüm sürecinde sahip oldukları yeterliklerin incelenmesi

    An analysis of the competency of primary school teachers in Tokat province in the digital transformation process

    SALİHA BÜYÜKBAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEREM KILIÇER

  4. Tez No

    573656

    Ortaokul matematik öğretmenlerinin ders işleyiş süreçlerinin incelenmesi

    Researching of the middle school math teachers' course processes

    ÇAĞLA PINAR ŞENSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ

  5. Tez No

    345117

    An investigation of students homework self-regulation and teachers' homework practices

    Öğrencilerin ödevle ilgili öz-düzenleme becerilerinin ve öğretmenlerin ödev uygulamalarının araştırılması

    YASEMİN TAŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMRA SUNGUR VURAL

    PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN

Geri Dön