Professional development of secondary EFL teachers: Lessons from Turkey
Ortaokulda çalışan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimi:Türkiye örneği
- Tez No: 451865
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KİM RAYMOND HUMISTON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ortaokul İngilizce öğretmenleri, mesleki gelişim aktiviteleri, güncelleme, yansıtma, işbirliği, Dil öğretimi, Mesleki gelişme, Ortaokul öğretmenleri, Ortaokullar, Türkiye, Yabancı dil öğretimi, Öğretmenler, İngilizce, İngilizce dersi, Secondary EFL teachers, professional development, updating, reflection, collaboration, Language teaching, Secondary school teachers, Secondary schools, Turkey, Foreign language teaching, Teachers, English, English lessons
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Öğretmenlerin mesleki gelişimiyle ilgili çalışmalar artmaktadır. Bununla birlikte, öğretmenlerin mesleki gelişiminde kültürler arası deneyimler detaylı bir şekilde incelenmelidir. Son yıllarda, hükümetler bu alanda başarı oranını yükseltmeye teşebbüs etmiştir. Bu nedenle, daha nitelikli öğretim ve öğrenim ortamları için artan beklentileri karşılayabilmek için eğitim sistemlerini iyileştirmek istemektedirler. Bu çalışma, İngilizceyi ikinci dil olarak öğreten ortaokul İngilizce öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetleri hakkındaki profillerini araştırmayı amaçlamıştır. Çalışma ayrıca öğretmenlerin güncelleme, yansıtma ve işbirlikçi mesleki gelişim faaliyetleri algılamasını araştırmayı amaçlamıştır. Bu amaca ulaşmak için nitel araştırma tasarımı kullanılmıştır. Bu çalışmada, Adana'nın Seyhan ve Çukurova ilçelerinde görevli İngilizce öğretmenlerinden, Kwakman'ın çalışmasından uyarlanan bir anket formu ile veri toplanmıştır. Bu sorulara verilen cevaplar çalışmanın verilerini oluşturmaktadır. Araştırmanın katılımcıları, 121 ortaokul İngilizce öğretmenidir. Katılımcı öğretmenleri tespit etmek için kolaylıklı rasgele örnekleme stratejisi kullanılmıştır. Örnekleme 95 kadın ve 26 erkek öğretmen öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcılar 2015-2016 akademik yıllarında Adana'da yapılan çalışmaya gönüllü olmuşlardır. Öğretmenlerin güncelle, yansıtma ve işbirlikçi aktiviteleri algılamasından elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin çoğunun etkinlikler anlamlı, etkili, verimli ve teknoloji temelli olduğu sürece profesyonel olarak gelişmek istediklerini ortaya koymuştur. Çalışma, öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin desteklenmesi için öğretmenlere daha fazla motive edici fırsatlar tanınması gerektiğini önermiştir.
Özet (Çeviri)
Studies on teachers' professional development have been incremental and prolific. However, cross-cultural experiences in teachers' professional development need to be thoroughly examined. In recent years, governments have been attempted to raise success rate in this field. Therefore, they would like to improve their educational system to be able to provide increasing expectations for more quality teaching and learning environments. This study aimed to research secondary EFL teachers' profiles about professional development activities they were involved in for their professions. The study also intended to investigate teachers' perception of two of the most beneficial updating, reflection and collaboration activities. Qualitative research design was used to achieve this aim. In this study, data was collected from secondary EFL state school teachers working in Seyhan and Cukurova districts of Adana through a questionnaire adapted from Kwakman's (2003) study and the responses to these questions constitute the data of the study. The participants of the study were 121 secondary state school EFL teachers. Convenience sampling strategy was used to detect only the participant teachers working in Seyhan and Cukurova districts. The sampling consisted of 95 female and 26 male EFL teachers. They volunteered to participate in the study which took place in Adana in during 2015–2016 academic years. The results obtained from the teachers' perception of updating, reflection and collaboration activities showed that most of the teachers wanted to develop their professionally as long as the activities were meaningful, effective, efficient and technology-based. The implications of the study are that teachers need to be given more motivating opportunities so that their professional development can supported.
Benzer Tezler
- Learning communities in homework practices: An action research in an 8th grade EFL classroom
Ödev uygulamalarında öğrenme toplulukları: 8. sınıf İngilizce dersine yönelik bir eylem araştırması
ESLEM AYIK ŞORA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENNET ENGİN DEMİR
- Dealing with foreign language teaching anxiety: How do language teachers cope with this anxiety?
Yabancı dil öğretiminde kaygıyla başa çıkma: Dil öğretmenleri bu kaygıyla nasıl başa çıkıyor?
GÜLHAN AKKAVUK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİNNUR İLTER
- Investigating the AI-TPACK development of EFL teachers with an online professional development module
İngilizce öğretmenlerinin YZ-TPAB gelişimlerinin çevrimiçi bir mesleki gelişim modülü ile araştırılması
BEYZA SEREN
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURÇAK YILMAZ YAKIŞIK
- The application of online reflective teaching on EFL teachers' professional development
Yabancı dil öğretmenlerinin profesyonel gelişiminde çevrimiçi yansıtıcı öğretimin uygulanması
BURCU HASBAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK
- An evaluation of the professional development needs of English as a foreign language teachers working at different institutions
Farklı kurumlarda çalışan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim ihtiyaçlarının değerlendirilmesi
SAVAŞ GENÇTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL AMANDA YEŞİLBURSA