Geri Dön

İlkokul öğretmenlerinin duygusal taciz (Mobbing) algıları Aksaray ili örneği

Percepti̇ons of the elementary school teachers' emoti̇onal abuse (Mobbi̇ng) Aksaray sample

  1. Tez No: 456075
  2. Yazar: YUSUF AKIN
  3. Danışmanlar: DR. ERDEM CAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İşletme, Business Administration
  6. Anahtar Kelimeler: Duygusal taciz, mobbing, psikolojik şiddet, psikolojik taciz, işyerinde yıldırma, duygusal saldırı, Mobbing, psychological violence, psychological mobbing, intimidation at workplace, emotional attack
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Türk Hava Kurumu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İşletme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İşletme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 123

Özet

Bu araştırmanın amacı; Türkiye'de devlet ilkokullarında görev yapmakta olan öğretmenlerin, çalıştıkları okullarda yaşadıkları duygusal tacizi, duygusal tacizin nedenlerini, tacizin eğitim örgütlerinde hangi boyutta olduğunu, bu durumla başa çıkma yöntemlerini belirlemek ve Aksaray il Merkezinde görev yapan ilkokul öğretmenlerinin duygusal taciz ile ilgili düşüncelerini ortaya koymaktır. Araştırma verileri, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Aksaray il merkezine bağlı ilkokullarda çalışan ve tesadüfi olarak seçilen 350 öğretmenden oluşmaktadır. Kişisel Bilgi Formu ve Duygusal Taciz Ölçeği ile elde edilen verilerin değerlendirilmesinde; sayı ve yüzde dağılımı, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımlı değişkenin bağımsız değişkenlerle etkileşimi parametrik testler olan Bağımsız Örneklem t-Testi, Bağımsız Örneklem Tek Yönlü Varyans Analizi testleriyle ölçülmüştür. Araştırma bulgularına göre; araştırma kapsamına aldığımız öğretmenlerin %51,4' ü erkek, %48,6'sı kadındır. Öğretmenlerin duygusal taciz davranışlarından birine veya birkaçına maruz kalmaları durumunda okul değiştirmeyi düşünenlerin oranı %52,3'tür. İşyerinde duygusal taciz öğretmenin cinsiyetine, müdürün cinsiyetine, öğretmenin kıdemine, çalışılan okuldaki öğretmen sayısına görefarklılaşmaktadır. Erkek öğretmenler işyerinde duygusal tacize daha fazla uğramaktadırlar. Çalıştıkları okulun müdürü erkek olan öğretmenler işyerinde duygusal taciz'e daha fazla uğramaktadırlar.

Özet (Çeviri)

The purposes of this study are determining the reasons of mobbing experienced by the primary school teachers working in state schools in Turkey; measuring the level of mobbing in educational organizations; determining the ways to cope with mobbing, and determining the viewpoints of the teachers in Aksaray city center on mobbing. The data of the study were obtained from 350 teachers working in the state schools in Aksaray city center in 2013-2014 academic year. The teachers were selected randomly. In assessment of the data obtained by the Personal Information Form and the Mobbing Scale, the number and percentage distribution, arithmetic mean values, standard deviation, the interaction between the dependent variables and the independent variables were measured and analyzed with the Independent Exemplification t-Test and Independent Exemplification One-Way Variance Analysis tests. According to the findings of the study, the 51,4%of the teachers who participated in the study were male, and 48,6%were female. The rate of the teachers who think of asking for being re-assigned to another school when under mobbing is 52,3%. Mobbing in schools differs according to the gender of the teacher, the gender of the principal, the seniority of the teacher, and to the number of the teachers whowork at the same school. Male teachers experience mobbing more in their workplaces. Male teachers whose principals are also males experience mobbing more than the other teachers do.

Benzer Tezler

  1. İlkokul öğretmenlerinin duygusal taciz yaşama düzeyi ile örgütsel sinizm arasındaki ilişki

    The relation between mobbing experience of primary school teachers' and organizational cynicism

    DENİZ BAYRAKTAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA YÜKSEL ERDOGDU

  2. İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin yıldırma (mobbing) algılayışları ile boyun eğici davranışlar arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between the mobbing comprehension of the teachers working in prmiary schools and submissive behaviours

    MUSTAFA ERCENGİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    PsikolojiAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET KÖK

  3. Duygusal taciz ve ilkokul-ortaokul öğretmenlerinin motivasyonlarına etkisi üzerine bir alan araştırması

    Emotional abuse (mobbing) and primary-secondary school teachers in the motivations of the effect of a field on research

    EMİNE ACAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. MEHMET MERVE ÖZAYDIN

  4. İlkokullarda görev yapan idarecilerin ve rehber öğretmenlerin cinsel tacizlere yönelik tutum, farkındalık, deneyim ve uygulamaları

    School admi̇ni̇strators,counselor, and teachers atti̇tudes towards sexual harassment i̇n pri̇mart schools

    HARUN TÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP ALAT

  5. İlkokul öğretmenlerinin duygusal zeka düzeyleri ile okul müdürlerinin liderlik stillerini algılayışları arasındaki ilişki

    The relationship between the levels of emotional quotient (eq) of the elementary school teachers and their perception of the school managers' leadership styles

    ÇAĞLA YELİZ USTA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR