Geri Dön

Geogebra destekli matematik öğretiminin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarılarına ve motivasyonlarına etkisi

The effects of geogebra on primary students' academic achievement and motivation

  1. Tez No: 457480
  2. Yazar: HANİFE ÜNLÜTÜRK AKÇAKIN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET ARİF ÖZERBAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2016
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

Bu çalışmanın amacı, GeoGebra destekli matematik öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin kesirler konusundaki akademik başarılarına ve matematik dersine yönelik motivasyon düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma 2015-2016 öğretim yılında Uşak ilindeki bir devlet okulunda öğrenim gören 23'ü deney ve 23'ü kontrol grubu olmak üzere toplamda 46 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler sınıflara seçkisiz olarak atanmıştır. Daha sonra sınıflar seçkisiz olarak deney ve kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Dersler deney grubunda GeoGebra destekli matematik öğretimi ile kontrol grubunda ise mevcut matematik öğretimine uygun olarak işlenmiştir. Araştırma toplam 17 saat sürmüştür. Araştırmanın verileri kesirler konusu akademik başarı testi, matematik dersi motivayon ölçeği ve yapılan öğretimlere yönelik öğrenci görüşlerini belirlemek için açık uçlu sorular ile toplanmıştır. Toplanan veriler uygun istatistik yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak her iki grupta da uygulanan öğretim yöntemleri öğrenci başarısını artırmada etkili bulunmuştur. Bunun yanında deney grubuna uygulanan yöntemin kontrol grubuna uygulanan yöntemden öğrenci başarılarını artırmada daha etkili olduğu bulunmuştur. Uygulanan yöntemler öğrenci motivasyonlarında önemli değişikliklere neden olmamıştır. Sadece deney grubu öğrencilerinin dışsal motivasyonlarında anlamlı bir düşüşün olduğu gözlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin yazılı görüşlerine göre, öğrencilerin GeoGebra destekli matematik öğretimine yönelik olumlu görüşleri olduğu yönündedir. Bu araştırmanın sonucuna göre GeoGebra destekli matematik öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin kesirler konusundaki akademik başarılarını artırmada etkili olduğu söylenebilir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research was to investigate the effects of GeoGebra supported mathematics teaching on fourth grade primary students' academic achievement and mathematics motivation in fractions unit. This study was conducted with a total of 46 students including 23 students in experimental group and 23 students in control group in the second term of 2015-2016 school year in one district in Uşak. Students were randomly assigned into two groups. One class was randomly chosen as an experimental group and one class was randomly chosen as a control group. In the experimental group, GeoGebra supported mathematics teaching was used and in the control group current mathematics education teaching was used as a teaching method. This study was carried out for 17 hours. The data of this study was collected throughout,“fractions academic achievement (FAA) test”,“mathematics motivation scale”and open-ended questions to determine the students' views about teaching methods applied in each group. Collected data were analyzed with appropriate statistical methods. As a result, it was determined that both teaching method used in experimental and control groups show a significant difference in favor of FAA posttest. Besides, the experimental group was found to be more successful to improve students' achievement than the control group. Both teaching methods did not cause any statistically significant differences in students' motivation except extrinsic motivations of experimental group. In the experimental group, it was observed that there was a significant decrease in extrinsic motivation. According to the written response of students in experimental group it was determined that they had positive remarks about the effects of GeoGebra supported mathematics teaching. According to the results of this research, it can be said that GeoGebra supported mathematics teaching is effective to improve academic achievement of fourth grade students in fractions.

Benzer Tezler

  1. GeoGebra destekli matematik öğretiminin 6.sınıf öğrencilerinin alan ve hacim ölçme konularındaki akademik başarılarına etkisi

    The effect of GeoGebra supported mathematics teaching on six grade students' academic achievement on the area and volume measurement

    ALİ ZENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ VEYSEL AKÇAKIN

  2. Dinamik geometri yazılımı ile 5. sınıf çokgenler ve dörtgenler konularının kavratılması

    Teaching 5th grade polygon and quadrangle subjects through dynamic geometry software

    GALİP GENÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CUMALİ ÖKSÜZ

  3. Geogebra ile öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve geometriye yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of instruction with geogebra on 7th grade students' academic achievement and attitudes toward geometry

    PINAR UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    MatematikKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖKSAL BİLGİCİ

  4. Geogebra 3D-AR yazılımı ile 8.sınıf geometrik cisimler konusu öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve bilgilerin kalıcılığına etkisi

    The impact of teaching 8th grade geometric shapes topic with geogebra 3D-AR software on student's academic achievements, attitudes, and knowledge retention

    MELİKE MOLLA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR

  5. Bilgisayar destekli dönüşüm geometrisi öğretiminin 8.sınıf öğrencilerinin başarısına ve matematik dersine yönelik tutumuna etkisi

    The effect of computer aided transformation geometry instruction on 8th grade students? mathematics succes and attitude

    SEVİL ALTIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ