An assessment of the difficulties encountered by Turkish EFL learners in speaking education in terms of different variables
Türk öğrencilerin İngilizce konuşma eğitiminde karşılaştıkları zorlukların çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
- Tez No: 458724
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SAVAŞ YEŞİLYURT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Olarak Ġngilizce Öğrencileri, KonuĢma Etkinlikleri, Ana dili Ġngilizce Olan KonuĢma Öğretmeni, Ana dili Ġngilizce Olmayan KonuĢma Öğretmeni, Dil eğitimi, Eğitim, Eğitim sorunları, Konuşma, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim sorunları, İngilizce, EFL learners, speaking difficulties, speaking activities, NEST, NNEST, oral performance, Language education, Education, Education problems, Speech, Foreign language education, Foreign language teaching, Teaching problems, English
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Konuşma becerisi yalnızca en önemli değil aynı zamanda en zor edinilen dil becerisidir. Bu çalışmanın başlıca amacı İngilizce'yi yabanci dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin konuşma becerisini öğrenirken yaşayabileceği zorlukları tespit etmekti. Aynı zamanda konuşma öğretimi ve öğreniminde yararlı olabilecek konuşma etkinlikleri bulmayı da amaçlamaktaydı. Öğretmenin ana dili ve öğrencilerin sözlü performansları arasındaki ilişki de tespit edilmeye çalışıldı. Altmış dört orta-düzey İngilizce öğrencisi seçildi ve dört gruba ayrıldı. Bir grubun dersleri spesifik konuşma etkinlikleri kullanan ve ana dili İngilizce olan konuşma öğretmeni, bir grubun dersleri spesifik konuşma etkilikleri kullanmayan ve ana dili İngilizce olan konuşma öğretmeni, bir grubun dersleri spesifik konuşma etkinlikleri kullanan ve ana dili İngilizce olmayan konuşma öğretmeni ve bir grubun dersleri de spesifik konuşma etkinlikleri kullanmayan ve ana dili İngilizce olmayan konuşma öğretmeni tarafından verilmiştir. Bütün öğrenciler iki görüşme ve iki sözlü sınava katıldı. Motivasyon yokluğu, çekingenlik, öğrencilerin ana dili ve değerlendirme, öğrencilerin karşılaştığı problemlerden bazıları olarak tespit edilmiştir. Bulgulara göre, film seyretmek ve kitap okumak İngilizce öğrenenlerin sözlü performansları üzerinde olumlu etkiye sahiptir. Konuşma sınavı puanlarının karşılaştırmalı analizi öğretmenin ana dili ile öğrencilerin sözlü performansları arasında ilişki olmadığına işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
Speaking skill is mentioned not only as the most important but also as the most frustrating language skill. The major purpose of this study was detecting the difficulties which can be experienced by Turkish EFL learners while learning speaking skill. In addition it aimed at finding some speaking activities which might be useful in teaching and learning speaking skills. The effect of teachers' mother tongue on students' oral performance was also tried to be determined. Sixty four intermediate EFL learners were selected and divided into four groups. One group was taught by a NEST applying specific speaking activities, one group was taught by a NEST with no specific speaking activities, one group was taught by a NNEST using specific speaking activities and one group was taught by NNEST with no specific speaking activities. All students participated in two interviews. Lack of motivation, inhibition, students' mother tongue, and assessment system were found as some of the difficulties which students encountered. According to the findings, watching films and reading books have a positive effect on EFL learners' oral performance. Analysis of the oral exam scores indicated that teachers' mother tongue has no effect on students' oral production.
Benzer Tezler
- Ankara bölgesinde görev yapan özürlü çocuk sahibi Türk Silahlı Kuvvetleri (TSK) personelinin karşılaştığı güçlükler
Challenges encountered by the Turkish Armed Forces (TAF)personel stationed in the ankara region who have child with disability
CENK YEĞİNER
- Kavram temelli disiplinler arası yaklaşıma göre tasarlanan ünitenin otantik değerlendirmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on the authentic assessment of a unit designed according to concept-based interdisciplinary approach
YELİZ BOLAT
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
- İki kere farklı bireylerin değerlendirme sürecine ilişkin paydaş deneyimlerinin incelenmesi
An analysis of stakeholder experiences related to the evaluation process of two different individuals
YAZGÜL DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BORA GÖRGÜN
- İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe dersi öğretim programındaki alternatif ölçme-değerlendirme yöntemlerine yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of teacher opinions on alternative assessment and evaluation methods in curriculum of Turkish course for elementary school 6th, 7th and 8th grades
FADİME YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLAL KIRIMLI
- Ticari banka yönetimi ve Türk ticari bankalarının temel yönetim sorunları
The management of the commercial bank and the basic problems of the Turkish comercial bank
AYŞE ÇİĞDEM ÖNAL