Geri Dön

Bilimin doğası ve maddenin tanecikli yapısı öğretiminde bilim tarihi belgesel filmlerinin etkisi

The effects of documentary films of historical science in the teaching of the nature of science and the particulate nature of matter

  1. Tez No: 463343
  2. Yazar: HANDE BAŞKALYONCU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilimin Doğası, Fen Eğitimi, Bilim Tarihi, Belgesel Film, Ortaokul Öğrencisi, Nature of Science, Science Education, History of Science, Documentary Film, Junior high school student
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 139

Özet

Bu araştırmada fen bilimleri dersinde belgesel kullanılmasının 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası ve“Maddenin Tanecikli Yapısı”konusundaki başarılarına etkisi araştırılmıştır. Bu araştırma bir devlet okulunun 7. sınıfında öğrenim gören 60 öğrenci (35 kız 25 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere fen bilimleri dersi maddenin tanecikli yapısı konusunda belgeseller izletilmiş ardından sınıf içi tartışmalar gerçekleştirilmiştir. Uygulama öncesi ve sonrasında veriler, VNOS- D (Bilimin Doğası ile ilgili görüşler) anketi ve araştırmacı tarafından hazırlanan çoktan seçmeli sorulardan oluşan maddenin tanecikli yapısıyla ilgili başarı testi ile toplanmıştır. Başarı testinden elde edilen sonuçlar incelendiğinde öğrencilerin ön ve son test puanları arasında istatistiksel olarak pozitif yönde anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. Bilimin doğası hakkındaki görüşler anketinin analiz sonuçları incelendiğinde öğrencilerin, bilimsel bilginin değişebilir olması, delillere dayalı olması, sübjektif olması, bilimsel bilginin elde edilmesinde hayal gücünün ve yaratıcılığın önemli bir rolünün olması, bilimsel bilginin üretiminde gözlem ve çıkarımın farklı olmasıtemalarıyla ilgili görüşlerinin ön test ve son testleri arasında anlamlı bir farklılık bulunduğu tepit edilmiştir. Bu sonuçlar, bilim tarihi belgesel film izlenmesinin, öğrencilerin akademik başarı ve bilimin doğası hakkındaki görüşlerine olumlu etkisinin olduğunu ortaya çıkarmıştır.

Özet (Çeviri)

In this research, the effect of the use of documentary in the lessons of science to the achievements of 7th grade students on the nature of science and the particulate nature of matter was investigated. This study was conducted with 60 students (35 girls, 25 boys) in the 7th grade of a public school. In the students, documentary about the particulate nature of matter of the science lesson was followed and classroom discussions were held. Data were collected before and after the application by the achievement test on the particulate nature of matter, consisting of multiple-choice questions prepared by the the researcher and VNOS-D (Opinions on Science Nature) questionnaire. When the results of the success test were examined, it was determined that there was a statistically significant difference between the pre and post test scores of the students in the positive direction. When the analysis results of the questionnaire on the nature of science are examined, it is observed that the opinions of the students regarding the themes related to them being changeable, based on the evidence, being subjective, being subjective, having an important role of imagination and creativity in obtaining scientific information, There was a significant difference between the tests. These results reveal that watching science history documentary film has a positive effect on students' views on academic achievement and the nature of science.

Benzer Tezler

  1. Bilimsel tartışma odaklı etkinliklerle zenginleştirilmiş öğretiminin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, fen bilimlerine yönelik tutumlarına ve bilimin doğasını anlama düzeylerine etkisi

    The effects of enriched teaching with science-focused activities on academic achievements of grade 6 students, their attitudes towards science and their understanding of the nature of science

    EMİNE BAHÇECİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET TURAN ORHAN

  2. Tartışma teorisine dayalı öğretim yaklaşımının öğrencilerin maddenin tanecikli yapısı konusundaki başarılarına ve bilimin doğası hakkındaki kavramalarına etkisi

    The effect of teaching based on argumentation theory on the achievement of the students related to the particulate nature of matter and conception of the nature of science

    OSMAN NAFİZ KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZİYA KILIÇ

  3. Fen ve teknoloji öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşleri ve bu görüşlerin sınıf uygulamalarına yansımaları

    Science and technology teachers? views on nature of science and the reflexions of these views on classroom activities

    OKTAY ASLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. NECATİ YALÇIN

    DOÇ. DR. MEHMET FATİH TAŞAR

  4. 6. sınıf öğrencilerinin araştırma sorgulama becerilerinin ve bilimin doğası anlayışlarının geliştirilmesi

    Developing the inquiry based learning skills of 6th grade students with inquiry-based learning activities

    FERAY KAHRAMAN ERDOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FAİK ÖZGÜR KARATAŞ

  5. Madde ve özellikleri konusunda uygulanan bilimin doğası etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin bilimin doğası algılarına etkisinin incelenmesi

    A research that aims to i̇mprove the perceptions of the middle school students about the nature of science: travel in time

    MUHAMMED EMİN KEKLİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN