Okuma güçlüğü çeken ortaokul öğrencilerinin okuma becerilerinin incelenmesi
Analysing reading skills of the middle school students with reading difficulty
- Tez No: 463363
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLMİRA KURUOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okuma, Okuma Güçlüğü, Tekrarlı Okuma Yöntemi, Reading, Reading Difficulty, Repeated Reading Method
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 1316
Özet
Bu araştırmanın amacı, okuma güçlüğü yaşayan ortaokul öğrencilerine tekrarlı okuma yöntemi ile özel hızlandırılmış okuma eğitimini uygulamak ve bu eğitimin okuma üzerindeki etkisini değerlendirmektir. Çalışma İzmir ili Bergama ilçesi 100. Yıl Ortaokulu ile Osman Nuri Ersezgin Ortaokulu'nun beşinci sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. İlk önce iki yüz yetmiş dokuz öğrenciden test ve değerlendirmeler sonucu okuma güçlüğü yaşayan on dört öğrenci belirlenmiştir. Belirlenen on dört öğrencinin okuma düzeyinin aynı olduğu istatistik yöntemle teyit edilmiştir. Bu öğrencilerden yedisine altı hafta boyunca, her iş günü bir saat, bire bir olmak üzere toplam otuz saatlik özel hızlandırılmış okuma eğitimi verilmiştir, diğer yedi öğrenciye ise bu özel eğitim verilmemiştir. Altı haftanın sonunda eğitim almış öğrencilerin, eğitimden önceki ve eğitimden sonraki okuma hızları karşılaştırılmış ve her bir öğrencinin okuma hızında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artış görülmüştür. Ayrıca, eğitim almış öğrencilerin okuma hızları, eğitim almamış öğrencilerin okuma hızları ile de karşılaştırma yapılmış ve elde edilen sonuçlara göre, eğitim almış öğrencilerin okuma hızları, diğer grup öğrencilerden istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sesli okuma ve okuduğunu anlama düzeylerinin gelişimi de incelenmiştir ve tüm öğrencilerin bu düzeylerde olumlu yönde ilerleme gösterdikleri görülmüştür. Hızlandırılmış okuma eğitimi sırasında öğrencilerin metinleri okurken yapmış oldukları hatalar (yanlış harf okumada, yanlış ek okumada ve yanlış sözcük okumada olmak üzere) üç türde gruplandırılarak değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmede öğrencilerin genel olarak yanlış ek okumada hata yapma eğilimi olduğu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the present study is to carry out a special speed reading training with secondary school students having reading difficulty, using the repeated reading method and to evaluate the effect of this training on their reading. The study was carried out with 5th grade students studying at 100. Yıl Secondary School and Osman Nuri Ersezgin Secondary School in Bergama District of İzmir. As a result of the tests and evaluations carried out among 279 students, 14 students with reading difficulty were determined in the first place. With the statistical method, it was confirmed that the reading levels of these 14 students were the same. While 7 out of 14 students were given a total of 30-hour special speed reading training (one hour each workday) for 6 weeks; the other 7 were not included in this training. At the end of the 6 weeks, the reading speeds that students participating in the training had before and after the training were compared and a statistically significant increase was found in the reading speed of each student. The reading speeds of the students who participated in the training were also compared with the reading speeds of those who did not. According to the results, the reading speeds of the students participating in the training were statistically significantly higher in comparison to the reading speeds in the other group. The improvements in the oral reading and comprehension levels of the students were also compared and it was seen that all students made a progress concerning these levels. The errors that students made while reading the given texts during the speed reading training were categorized into 3 groups (errors in letter-reading, errors in word-ending reading and errors in word-reading) and evaluated. In this evaluation, it was found out that students generally tended to make an error in word-endings.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin yaşadığı okuma güçlükleri: Gözlem odaklı bir çalışma
Reading difficulties experiencing middle school students: An observation oriented annotation study
HAVVA KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETÜL KERAY DİNÇEL
- Akıcı okuma stratejilerinin okuma güçlüğü yaşayan ortaokul öğrencilerinin okuma ve anlama becerilerine etkisi
The effect of fluent reading strategies on the reading and the comprehension skills of secondary school students with reading difficulties
SONER SARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BORA BAYRAM
- Okuma güçlüğü çeken ortaokul öğrencileri üzerine bir eylem araştırması
An action research on secondary school students
KADİR ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ MELANLIOĞLU
- Okuma güçlüğü çeken öğrencilerin okuma becerilerini geliştirmede tekrarlı okuma tekniğinin kullanımı üzerine bir durum çalışması
A case study on the effectiveness of repeated reading strategy on the reading levels of students having reading difficulty
MEHMET PEKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN
- Sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde okuma ve yazma güçlüğü çeken öğrencilerin yaşadıkları sorunlara ilişkin görüşleri ve çözüm önerileri
Primary school teachers' opinions on the problems of students with reading and writing difficulties in the distance education process and suggestions for solutions
SÜLBİYE DİLARA ÇAVDARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RUHAN KARADAĞ YILMAZ