Matematik dersinde etkileşimli tahta kullanımının öğrenci başarısı, motivasyonu ve tutumları üzerindeki etkisi
The effect of use interactive board in mathematics course on students' academic achievement, motivation and attitudes
- Tez No: 466151
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etkileşimli tahta, Motivasyon, Matematik öğretimi, Başarı, Tutum, Ölçek, Interactive board, Motivation, Teaching Mathematics, Success, Attitude, Scale
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Bu araştırmanın amacı etkileşimli tahta kullanımının öğrencilerin matematik dersi başarı, motivasyon ve etkileşimli tahtaya yönelik tutumları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu çalışmada gerçek deneme modeli türü olan ön test- son test kontrol gruplu desen kullanılmaktadır. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Elazığ Kanuni Sultan Süleyman Ortaokulu'nda öğrenim gören öğrencilerle yürütülmüştür. 6.sınıf Matematik dersi 5.Ünite içerisinde yer alan 1.Bölüm Alan Ölçme (Paralelkenarın Alanı, Üçgenin Alanı, Alan Ölçme Birimleri, Arazi Ölçme Birimleri) konusu üzerinde araştırma yapılmıştır. Araştırmada 16 öğrencinin yer aldığı kontrol grubunda ders içerikleri bilişim teknoloji araçlarıyla desteklenmiş geleneksel yöntemler kullanılarak sunulmuş; 17 öğrencinin yer aldığı deney grubunda ise aynı ders içerikleri etkileşimli tahta kullanılarak konu anlatılmıştır. Uygulama sonrasında elde edilen veriler aritmetik ortalama, yüzde-frekans gibi betimsel istatistiklerin yanı sıra öntest-sontest ve gruplar arası karşılaştırmalar için bağımsız örneklemler için t testi ve ilişkili ölçümler için t testi yöntemlerinin her ikisi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Özerbaş'ın (2003) geliştirmiş olduğu motivasyon ölçeği, araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ile Tataroğlu ve Erduran (2009) tarafından hazırlanan matematik dersinde akıllı tahtaya yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Başarı, Motivasyon ve Tutum testleri ile toplanan veriler İlişkili ve İlişkisiz Örneklem t – test tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, Matematik dersinde etkileşimli tahta kullanımının, bilişim teknolojileri araçlarıyla desteklenen geleneksel yöntemlere göre akademik başarı açısından olumlu yönde anlamlı bir farklılık oluşturduğu belirlenmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında Matematik dersine yönelik motivasyon düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık oluştuğu yani deney grubu öğrencilerinin derse karşı daha istekli oldukları sonucu çıkarılmıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilerin etkileşimli tahtaya karşı tutum düzeylerinin ise olumlu yönde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to investigate the effect of interactive board use on students' attitudes towards mathematics achievement, motivation, and interactive board. In this study, the pre-test-post-test control group pattern, which is the real experimental model type, is used. The research was carried out during the spring semester of the 2016-2017 academic year in Elazığ Kanuni Sultan Süleyman Middle School. The study included the first part of the fifth Unit of Mathmatics Course of Sixth grade. In the control group where 16 learners were involved in the research, the course contents were presented using traditional methods supported by information technology tools; In the experiment group where 17 students took place, the subject was explained by using the board with the same course content. Descriptive statistics such as the data arithmetic means, percent-frequency obtained after the application as well as the t test for independent samples and the t test for related measures were used for pretest-posttest and inter-group comparisons. Achievement test developed by the researcher, motivation scale developed by Özerbaş (2003) and the attitude scale towards the interactive board in the mathematics course prepared by Tataroğlu and Erduran (2009) were used as the data collection tool in the research. Success, motivation and attitude tests were analyzed using the independent groups t test and paired group t test. As a result of the research, it was determined that the use of interactive board in Mathematics course had a significant positive difference in terms of academic achievement compared to traditional methods supported information technology. There was a significant difference between the experimental and control group students' level of motivation for the Mathematics course, which means that the experimental group students were more willing to teach. The attitudes of the students in the experimental group to the interactive board were positive.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin cebir konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde etkileşimli tahta kullanımının etkisi
The effect of using smart boards on eliminating misconceptions in algebra of secondary school 7 th grade students
EZGİ SEVDA AKBULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENK KEŞAN
- Plickers uygulamasıyla 7. sınıf Türkçe dersinde atasözü ve deyim öğretimi
Teaching proverbs and idioms in 7th grade Turkish courses with Plickers application
BURHAN ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN ÖZÇAKMAK
- Teknoloji destekli öğretim etkinliklerinin 5E modeline göre matematik öğretimine entegrasyonunun değerlendirilmesi
Evaluation of integration of technology supported activities according to 5E model into mathematics education
MURAT KESKİN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- Sınıf öğretmenlerinin etkileşimli tahtaya yönelik tutumları ile etkileşimli tahtayı öğrenme sürecinde kullanma amaçları ve düzeylerinin değerlendirilmesi
Evaluation of classroom teachers' attitudes towards interactive whiteboards, and their purposes and levels of using the interactive board in the learning process
SEDAT ÖNEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAMİ BULUT
- Sınıf ortamında etkileşimli tahta ile grupsal kişiselleştirilmiş sözel matematiksel problemler kullanmanın öğrenci başarısı üzerine etkisi – Darüşşafaka Lisesi örneği
The effect of use of grouped personalized mathematical word problems on students' achievement in classrooms with interactive whiteboards versus blackboards - Darussafaka High-School sample
AHMET MURAT ZEYTÇİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM ÇAKIR