Enhancing EFL students' language learning through blogs
EFL öğrencilerinin dil öğrenim süreçlerini blog kullanarak desteklemek
- Tez No: 469528
- Danışmanlar: PROF. DR. ZUHAL OKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Blog yazımı, eğitim teknolojisi, bilgisayar destekli dil öğretimi, Blogging, educational technology, computer assisted learning, communication and information technologies in ELT
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Bu karma desenli çalışma, 2016-2017 eğitim yılı sonbahar döneminde bir yüksek öğretim kurumunda, öğrencilerin kendilerini rahat hissettikleri sınıf dışı alanlardaki İngilizce kullanımlarına, sınıf dışı bir aktivite olarak Blog kullanımının ekstra bir dil girdisi sağlayıp sağlayamayacağına, öğrencilerin blog kullanımına dair tutumlarına ve blog kullanımının öğrencilerin akademik, sosyal becerileri, motivasyon ve öğrenen özerkliğine olan katkılarına ışık tutmak adına yapılmıştır. Çalışma 10 hafta sürmüş ve veri toplama araçları olarak beşli likert ölçek ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Anketten elde edilen sonuçlar betimsel istatistik, görüşmelerden elde edilen sonuçlar ise kağıda aktarıldıktan sonra içerik analizi kullanılarak incelenmiştir. İçerik analizi sırasında kodlama, verilerden elde edilen kavramlar doğrultusunda oluşturulmuştur. Bunun amacı kavramları daha önceden belirleyerek çalışmayı sınırlamamak ve bu sayede araştırmacı ön yargısından kurtulmaktır. Araştırma sonuçları katılımcıların Blog kullanımına dair genel olarak olumlu algılara sahip olduklarını göstermektedir. Genel olarak katılımcılar sınıf içi ve sınıf dışında İngilizce kullanım imkanlarının kısıtlı olduğunu, bu yüzden Blog kullanımının sınıf dışında bir dil girdisi sağladığını belirtmişlerdir. Öğrenciler aynı zamanda Blog kullanımını motive edici, öğrenmeyi zenginleştirici, öğrenci gelişimini sürekli izlemeyi sağlayan, öğrencilerin gerek birbirleriyle gerek öğretmenleriyle iletişimini arttıran ve eleştirel düşünmelerini sağlayan bir araç olarak tanımlamışlardır.
Özet (Çeviri)
The present mixed type study, conducted in the first semester of fall 2016-2017 academic year at a higher education institution, aims to provide more insights into learners' English use in their comfort zones in out of class activities, their attitudes towards the use of blogs as a source of language input outside the classrooms and the contributions of blogs to their improvements in terms of their academic and social skills, learner autonomy and motivation. The study lasted 10 weeks. In order to collect data, a five point likert scale questionnaire and semi-structured interviews were held. The results of the questionnaire were analyzed by using descriptive statistics and the interviews were transcribed and analyzed through content analysis. During the coding process, emergent coding is preferred in order to avoid researcher bias and not to limit the coding process with certain categories. The results indicated that the general attitudes of the students towards blogging were positive after the implementation process. In general, the participants talked about the limited affordances of English use both inside and outside the classroom, thus they mentioned blogs as additional language input outside the classroom. Students stated that blogs were motivating, enhancing learning, providing continuous assessment of student progress, increasing interaction with their peers and teacher, giving more detailed and practical feedback, and improving critical thinking skills.
Benzer Tezler
- The use of web2.0 tools in English language teaching: An etwinning perspective
İngilizce dil öğretiminde web2.0 araçlarının kullanımı: Bir etwinning bakış açısı
NUR BANU GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- Evaluating the effectiveness of gamified mobile apps for vocabulary acquisition in adolescent EFL students
Ergen EFL öğrencilerinde kelime edinimi için oyunlaştırılmış mobil uygulamaların etkinliğinin değerlendirilmesi
GOVAND SALAM RAMADHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ Eyyüp Yaşar KÜRÜM
- A mixed-methods case analysis of ELL students' perceptions of individual writing and computer-mediated collaborative writing
ELL öğrencilerinin bireysel ve bilgisayar-aracılı işbirlikçi yazma konusundaki algılarının bir karma yöntem durum analizi
ŞÜKRÜ KAYDAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLEYHA ÜNLÜ CARLIK
DR. ÖĞR. ÜYESİ DİDEM ERDEL
- The effect of metacognitive reading strategies training on EFL students' critical reading skills: A quasi experimental study
Üstbilişsel okuma stratejileri eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin eleştirel okuma becerilerine etkisi: Yarı deneysel bir çalışma
DERYA COŞKUN
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. MÜGE GÜNDÜZ
- The impact of flipped classroom model on EFL learners' academic achievement, attitudes and self-efficacy beliefs: A mixed method study
Ters yüz sınıf modelinin ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin akademik başarıları, tutumları ve özyeterlik inançları üzerindeki etkisi: Bir karma yöntem çalışması
ORHAN İYİTOĞLU
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ ERİŞEN
PROF. DR. AHMET SABAN