Geri Dön

Ortaokul öğrencilerinin geometri öz-yeterlik inançlarının ve geometrik düşünme becerilerinin incelenmesi

An analysis of the secondary school students' geometry self-efficacy beliefs and their geometric thinking skills

PDF İndir

  1. Tez No: 472256
  2. Yazar: GÖKHAN ÇADIRLI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN GÜNER BERKANT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, Geometri Öğretimi, Geometrik Düşünme Becerisi, Geometri Öz-Yeterlik İnancı, Ortaokul Öğrencileri, Mathematics Education, Geometry Education, the Skill of Geometric Thinking, the Belief of Self-efficacy in Geometry, Secondary School Students
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Bu çalışmanın genel amacı, ortaokul yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri ile geometriye yönelik öz-yeterlik inançlarının bazı değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Kahramanmaraş ilinin Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerinde öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise bu ilçelerin beş farklı ortaokulunda öğrenim gören 505 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri“Van Hiele Geometrik Düşünme Düzey Belirleme Testi”ve“Geometriye Yönelik Öz-yeterlik İnançları Ölçeği”ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlardan bazıları şunlardır: Ortaokul öğrencilerinin yarıdan fazlasının geometrik düşünme düzeylerinin olması gereken düzeyin altında yer aldığı, öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerinin cinsiyet değişkeni ve okul öncesi eğitim durumlarına göre değişmediği, sekizinci sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerinin yedinci sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerinden daha yüksek olduğu, anne ve baba eğitim seviyesi yükseldikçe öğrencilerin geometrik düşünme düzeylerinin de yükseldiği sonuçlarına varılmıştır. Öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik inançlarının olumlu olduğu, cinsiyet değişkeninin öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik inançlarını etkilemediği, yedinci sınıf öğrencilerinin, okul öncesi eğitim alan öğrencilerin ve anne baba eğitim durumu yüksek olan öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik inançlarının daha yüksek olduğu sonuçlarına varılmıştır. Ayrıca öğrencilerin geometrik düşünme düzeyleri ile geometriye yönelik öz-yeterlik inançları arasında düşük düzeyde pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims at analysing the beliefs of self-efficacy towards geometry alongside the levels of geometric thinking of secondary school students in seventh and eighth grades according to some variables. The study has been carried out in a screening method. The study group is the secondary school students in Onikişubat and Dulkadiroğlu sub-provinces of Kahramanmaraş province. The study group consists of 505 students studying at five different secondary schools in the aforementioned sub-provinces. The data of this research has been collected through Van Hiele Geometric Thinking Test-VHGDT and Self-Efficacy Scale toward Geometry. Some research results are as follows: the geometrical thinking levels of more than half of the secondary school students are below the acceptable level, the geometrical thinking levels of the students do not differ by their gender and pre-school conditions, the geometrical thinking levels of eighth grade students are higher than that of seventh grade students and the higher the educational levels of parents climb, the higher the geometrical thinking levels of students reach. It has been concluded that students hold a positive self-efficacy belief towards geometry, gender as a variety does not affect the self-efficacy beliefs of the students towards geometry and the students who are seventh grades, have taken pre-school education and have parents with high educational levels have a higher level of self-efficacy belief towards geometry. Moreover, it has been deduced that there is a low-level positive and meaningful relation between the geometrical thinking levels of the students and the self-efficacy beliefs towards geometry.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    345125

    An investigation of private middle school students? common errors in the domain of area and perimeter and the relationship between their geometry self-efficacy beliefs and basic procedural and conceptual knowledge of area and perimeter

    Özel ortaokul öğrencilerinin alan ve çevre konusundaki tipik hatalarının ve geometriye yönelik öz-yeterlik inanışları ile alan ve çevre konusundaki işlemsel ve kavramsal bilgileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    NAGEHAN ORHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER

    DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL

  2. Tez No

    395258

    Etkinlik temelli geometri öğretiminin öğrencilerin öğrenme ürünlerine etkisi

    The effect of activity based geometry instruction on students' learning outcames

    BÜŞRA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN

  3. Tez No

    809664

    ACE öğretim döngüsü kullanımının 7. sınıf öğrencilerin çokgenler alt öğrenme alanındaki bilgi oluşturma süreçlerine etkisinin APOS Teorisi çerçevesinde incelenmesi

    The investigation of the effects of ACE instructional cycle on 7th grade students' knowledge construction processes in the subdomain of polygons within the framework of APOS Theory

    FERHAT ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RECEP ASLANER

  4. Tez No

    524684

    İşitme engelli ortaokul öğrencilerinin geometri öz-yeterlikleri ve Van Hiele geometrik düşünme düzeylerinin belirlenmesi

    Stating geometric self-sufficiency and Van Hiele geometric thinking levels of hearing impaired secondary school students

    KENAN ÇAĞLIYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURULLAH ŞİMŞEK

  5. Tez No

    472218

    Öğrencilerin geometriye yönelik öz-yeterlik algıları, geometri tutumları ve geometrik düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Students oriented geometry self- efficacy beliefs, attitudes and geometry investigation of relationship between levels of geometric thinking

    ÖZLEM ANIKAYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE ELİTOK KESİCİ

Geri Dön