Geri Dön

Fostering students' l2 writing through interactive writing tools

İnteraktif yazı araçları ile yabancı dilde öğrencileri yazmaya teşvik

PDF İndir

  1. Tez No: 475458
  2. Yazar: NESLİHAN YILMAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu çalışma, Türkiye de İzmir'deki bir lisede, Smore, Glogster, Thinglink, Pictochart, Mystorymakery gibi etkileşimli araçlar kullanaraktan ingilizce yazı yazmayı teşvik amaçlı kullanılmıştır. Veriler öğrencilerin haftalık yazma ödevlerinden, öğretmenin uyguladığı çalışmadan önce ve sonra uyguladığı anketlerden, öğretmenin ders içi tuttuğu notlardan ve açık uclu anket sorularından edinildi. Çalışma dokuzuncu ve onuncu sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmistir. Program, yazma becerisinin geliştirilmesine odaklanarak proje çalışmalarının bir parçası olarak beş derste kullanılmıştır. Araştırma ile eksiksiz bilgi vermek ve değerlendirme sonuçlarını güçlendirmek için yakınsak karma metot kullanılmıştır. Niceliksel veriler eğitimden önce ve sonra uygulanan yazı yazmadaki öz yeterlilik testi ve yazı yazma gelişimini ölçmek için haftalık yazma ödevler ile toplanmıştır, niteliksel veriler ise açık uclu sorular ile toplanmıştır. Etkileşimli yazma araçlarının yazma etkisi ölçülmüş ve araçların öğrencilerin ilgisini çekmek için etkili ve kolay bir araç olduğunu göstererek onlara yeni beceriler bulmalarına ve geliştirmelerinde yardımcı olmuşlardır. Öğrenci özerkliğini ve yazma becerilerine olumlu tutumlar teşvik etmişlerdir. Etkileşimli yazı araçları kullanılarak, öğrencilerin öz yeterliliği ve yazma puanları artmıstır.

Özet (Çeviri)

This study set out to foster students' L2 writing through interactive tools such as Smore, Thinglink, Pictochart, Mystorymaker and Glogster in a high school in Izmir, Turkey. The data was accumulated from the students' weekly assignments, the pre and post surveys, field notes of the teacher and open-ended survey questions. The study was carried out with 12 students in years nine and ten. The interactive writing tools training was used in five lessons as part of project work, with the focus on fostering writing skills. To provide complete information and strengthen evaluation conclusions, a convergent mixed method was applied during the research. The combination of qualitative and quantitative methods approach provided two types of data: quantitative which were gathered pre- and post-writing training surveys to check their writing self-efficacy and weekly writing assignments to measure their writing development, and qualitative which was collected through open-ended questions. The effects of the interactive tools writing were measured and showed that tools were an effective and easy method for engaging students and helping them find and build new writing skills. They promoted learner autonomy and positive attitudes to their writing skills. Students' self-efficacy and writing scores increased through using interactive writing tools.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    876631

    A mixed-methods case analysis of ELL students' perceptions of individual writing and computer-mediated collaborative writing

    ELL öğrencilerinin bireysel ve bilgisayar-aracılı işbirlikçi yazma konusundaki algılarının bir karma yöntem durum analizi

    ŞÜKRÜ KAYDAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZÜLEYHA ÜNLÜ CARLIK

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİDEM ERDEL

  2. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. Tez No

    319573

    The interconnectedness of English as a lingua Franca (ELF), study abroad, and language learner beliefs

    İngilizce lingua Franca, yurt dışında öğrenim görme ve dil öğrenenlerin inanışları arasındaki bağlantı

    EDA KAYPAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. DENİZ ORTAÇTEPE

  4. Tez No

    876187

    An intervention study on fostering Turkish EFL learners' L2 motivational self-system

    Türk EFL öğrenenlerin L2 motivasyonel benlik sisteminin geliştirilmesi üzerine bir müdahale çalışması

    SEVDA KAYIKCI PEKER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL

  5. Tez No

    853214

    The relations between L2 learners' mindsets, L2 grit and their social connectedness beliefs

    2. dil öğrencilerinin zihniyetleri, 2. dönem kazanç ve sosyal bağlılık inançları arasındaki ilişkiler

    MARWA AHMED HASAN HASAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZKAN KIRMIZI

Geri Dön