The predictive relationship between teaching, social and cognitive presence, and collaborative task achievement in a face-to-face EFL context
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği yüzyüze bir ortamda öğretimsel, sosyal ve bilişsel buradalık ile grup çalışma başarısı arasındaki yordama ilişkisi
- Tez No: 475488
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KADİR KOZAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 187
Özet
Bu çalışmanın temel amacı İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği yüzyüze bir ortamda öğretimsel, sosyal ve bilişsel buradalığın grup çalışma başarısını anlamlı bir biçimde yordayıp yordamadığını araştırmaktır. Çalışma, Türkiye'deki bir vakıf üniversitenin hazırlık okulunda ve 169 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada ağırlıklı olarak asıl analizler için nicel veri, betimsel amaçlar için de nitel veri kullanılmıştır. Çoklu regresyon analiz sonuçları öğretimsel, sosyal ve bilişsel buradalığın grup çalışma başarısının yordamlanmasında istatistiksel olarak anlamlı bir etkilerinin olmadığını ortaya koymuştur. Diğer yandan ise görüşme sonuçları, öğrencilerin bu grup çalışmasındaki buradalık kavramları ile ilgili algılarının düşük olduğunu belirtmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the predictive relationship between teaching, social and cognitive presence, and collaborative task achievement in a face-to-face EFL context. The study was conducted with 169 students, at a prep school of a foundation university in Turkey. The study employed quantitative data for main analyses and qualitative data for descriptive purposes. The main multiple regression analysis results revealed that teaching, social and cognitive presences were statistically nonsignificant predictors of the task achievement. The interview results, on the other hand, indicated that students had low perceptions of the presences in this collaborative task.
Benzer Tezler
- The predictive relationship between teaching, social andcognitive presence and learning achievement in an online efl learning environment
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği çevrimiçi bir ortamda öğretimsel, sosyal ve bilişsel buradalık ile başarı arasındaki yordama ilişkisi
GÖKÇE OKTAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZGÜR ERKUT ŞAHİN
- Epileptik nöbet geçiren-sağlıklı çocuğu olan annelerin tükenmişlik düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Studying of burnt out levels of mothers of with children having epileptic seizures and healthy children with respect to different variables
SEVİL AKMAN
- Öğretmenlerin bilişsel esneklik, duygu düzenleme becerileri ve mesleki tükenmişliklerinin psikolojik iyi oluşları üzerindeki yordayıcı etkisinin incelenmesi
Examining the predictive effects of teachers' cognitive flexibility, emotional regulation skills and professional burnout on their psychological well-being
ERCAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiİSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS YÜCEL
- Ortaöğretim öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğrenen ve öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between 21st century learner and teacher skills of secondary school teachers
AİŞE GÜL YILDIZ POYRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE YILDIZ
- Eğitim fakültesi öğrencilerinin algılanan sosyal destek düzeyleri ile sosyal yeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between perceived social support levels and social competence of students of education faculty
ASUMAN ZORLU YAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMEL TÜZEL İŞERİ