Gelişimsel dil konuşma bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren okul öncesi çocukların sosyal beceri ve davranış problemlerinin değerlendirilmesi

Evaluation of social skills and behavior problems of preschool children with developmentallanguage disorder and typically developing children

PDF İndir

Tez No: 475943
Yazar: CANSU NAZLI ÖZKAZANÇ
Danışmanlar: PROF. DR. SENNUR ZAİMOĞLU
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Davranış bozuklukları, Davranışsal tutum, Dil becerileri, Dil gelişimi, Konuşma bozuklukları, Konuşma problemi, Okul öncesi çocuklar, Sosyal beceri, Çocuk davranışları, Çocuk-okul öncesi, Behavioral disorders, Behavioural attitude, Language skills, Language development, Speech disorders, Speaking problem, Preschool childrens, Social skill, Child behavior
Yıl: 2017
Dil: Türkçe
Üniversite: Işık Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada, okul öncesi dönemde gelişimsel dil konuşma bozukluğu olan ço- cuklar ile tipik gelişim gösteren akranları arasında davranış problemleri ve sos- yal beceri alanları arasındaki farklılıklar incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi İstanbul ili Kadıköy ilçesindeki uygunluk örneklemine göre belirlenmiş yedi ma- hallede bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ilk okullarda ve bağımsız anaokullarının okul öncesi sınıflarında okumakta olan çocuklardan oluşmaktadır. Araştırmaya 23'ü erkek, 17'si kız; toplam 40 çocuk katılmıştır. Katılımcıların yaş- ları 36 aylık ile 72 aylık arasında değişmektedir. Araştırmanın verileri, örnekleme dahil edilen çocukların ebeveynleri ve gittikleri okullardaki anasınıfı öğretmenleri tarafından doldurulmuş anketler aracılığı ile toplanmıştır. Bu çalışmada Sosyo- demografik Bilgi Formu, İletişim, Dil ve Konuşma Gelişimi Değerlendirme Ölçeği, Conners Ebeveyn Dereceleme Ölçeği ve Conners Sınıf Öğretmeni Dereceleme Öl- çeği, Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği'nin Sosyal Beceri Ölçeği ve Dikkat Eksikliği Aşırı Hareketlilik Bozukluğu Değerlendirme Listesi veri toplama araç- ları olarak kullanılmıştır. Conners Ebeveyn ve Öğretmen Ölçeği ile Sosyal Beceri Ölçeği ve bu ölçeklerin her bir alt ölçeği için gruplar arası anlamlı bir fark olup olmadığı Mann-Whitney U testi yapılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuç- ları beklenene uygun şekilde davranış problemleri ve sosyal beceriler açısından gruplar arası bir fark olduğunu göstermiştir. Elde edilen bulgulara göre, gelişimsel dil-konuşma bozukluğu olan çocuklarda dil-konuşma alanında normal gelişim gös- teren akranlarına göre karşı gelme, bilişsel problemler/dikkatsizlik, hiperaktivite, sosyal problemler, huzursuzluk ve duygusal değişkenlik gibi davranış problemleri daha çok görülmektedir. Ayrıca, gelişimsel dil-konuşma bozukluğu olan çocukların Sosyal bağımsızlık ve Sosyal etkileşim alanlarında sosyal beceriler açısından daha zayıf becerilere sahip oldukları görülmüştür. Araştırmanın sonucu ilgili literatür ışığında tartışılmış, araştırma ve uygulama açısından ileride yapılabilecek gelecek çalışmalar için öneriler verilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study investigates whether there is a meaningful difference in behavioral problems and social skills between children with developmental language disorder and typical developing peers among preschool children. The sample of the study consisted of the children who were studying in the official primary schools of the Ministry of National Education and in the pre-school classes of the independent kindergartens, which are located in seven neighborhood of the Kadikoy district in the Istanbul city. 23 boys, 17 girls; A total of 40 children participated. The participants' ages ranged from 36 months to 72 months. Data of the study were collected through questionnaires filled by parents and the kindergarten teachers in schools. In this study, Sociodemographic Information Form, Communication, Lan- guage and Speech Development Appraisal Scale, Conners Parent Rating Scale and Conners Teacher Rating Scale, Social Skill Scale which is included in Preschool and Kindergarden Behaviour Scales and Attention Deficit Hyperactivity Disorder Evaluation List were used as data collection tools. Whether there is a significant difference between the groups for the mentioned scales in total and each subscale of main scales, was analyzed by Mann-Whitney U test. The results showed that there is a significant difference between the groups in terms of behavior problems and social skills. According to findings, behavioral problems such as cognitive problems/ inattention, hyperactivity, social problems, restlessness and emotiona- lity are seen more frequently in children with developmental language disorder compared to typically developing group. In addition, children with developmental language disorder were found to have weaker skills in terms of social skills such as social independence and social interaction. The results of this study are discussed in the light of literature and suggestions are given for future studies that can be done in terms of research and application.

Benzer Tezler

Tez No
836653
Gelişimsel dil bozukluğu olan ve olmayan çocukların duyusal işlemleme becerilerinin karşılaştırılması
Comparison of sensory processing skills of children with and without developmental language disorders
HÜSEYİN DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Dilbilim Kapadokya Üniversitesi
Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞAZİYE SEÇKİN YILMAZ
Tez No
986932
Gelişimsel dil bozukluğu olan çocukların yeni sözcük öğrenme becerilerinin araştırılması: sözcük uzunluğu ve fonotaktik olasılığın etkisi
Investigation of novel word learning in children with developmental language disorders: the effect of word length and phonotactic probability
MERVE DİLBAZ GÜRSOY
Doktora
Türkçe
2026
Dil ve Konuşma Terapisi Hacettepe Üniversitesi
Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEN KÖSE
Tez No
763193
48-72 ay arasındaki dil ve konuşma bozukluğu olan ve olmayan çocukların sosyal becerilerinin incelenmesi
Examination of social skills of children between 48-72 months with and without speech and language disorders
EMİNE SÜMEYYE MAZLUM
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretim Kapadokya Üniversitesi
Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERHAT KORKMAZ
Tez No
709176
Diller arası sözcük bilgisi testi Türkçe (CLT-TR): Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Cross-linguistic lexical task-Turkish (CLT-TR): Validity and reliability study
NEVİN YILMAZ ÇİFTECİ
Doktora
Türkçe
2022
Psikoloji Anadolu Üniversitesi
Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN MÜGE TUNÇER
Tez No
885351
Gelişimsel dil bozukluğu olan ve tipik dil gelişimi gösteren okul öncesi çocukların duygu-durum eşleme becerileri ile pragmatik dil becerilerine yönelik performanslarının incelenmesi
An examination of emotion-state matching skills and pragmatic language skills in preschool children with developmental language disorder and typically developing language development
HİLAL YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Üsküdar Üniversitesi
Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM OĞUZ

Geri Dön