Geri Dön

Eğitsel oyunların ortaokullarda öğrenim gören kaynaştırma öğrencilerinin öz kavram düzeyleri üzerine etkisi

The effect of educational games on the self-concept levels of inclusive students at secondary schooll

  1. Tez No: 477049
  2. Yazar: SERHAT ÜSTÜNDAĞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLSEN ÖZCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Bu araştırmada, eğitsel oyunların ortaokullarda öğrenim gören kaynaştırma öğrencilerinin öz kavram düzeyleri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma, 2015 – 2016 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Ankara ili Gölbaşı ilçesinde iki ortaokulda yürütülmüştür. Araştırmada, öntest–sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın deney grubunda 12 öğrenci (4 kız, 8 erkek), kontrol grubunda ise 12 öğrenci (6 kız, 6 erkek) olmak üzere toplam 24 öğrenci yer almıştır. Araştırmanın bağımsız değişkeni olan eğitsel oyunlar programı, haftada 2 ders saati olmak üzere 11 haftalık bir sürede uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise eğitsel oyunların oynatılmadığı program uygulanmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Marsh (1992) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlaması Fer ve Sönmez (2008) tarafından yapılan Akademik Olmayan Öz Kavram Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz türlerinden yüzde frekans testleri ve araştırma problemiyle ilgili çözümlemede Kolmogrov Simirnov, Homogenity testleri, bağımsız gruplar t testi ve tek faktörde tekrarlı ölçümler için iki faktörlü Anova testi kullanılmış, anlamlılık düzeyi ise 0.05 olarak alınmıştır. Bu araştırmanın sonunda, Öz Kavram ölçeğinin fiziksel yeterlilik, fiziksel görünüm, akran ilişkileri ve genel öz kavram boyutlarında deney grubunda bulunan öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Diğer yandan ölçeğin ebeveyn ilişkileri boyutunda her iki grup lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research was to analyze the effect of educational games on the self-concept levels of inclusive students at secondary schools. The research was carried out at two secondary schools located in Gölbası in Ankara in the Spring term of 2015-2016 academic year. The pretest-posttest control group semi-experimental design method was used in the research. There were 12 students (4 girls, 8 boys) in the experiment group and there were 12 students (6 girls, 6 boys) in the control group. The educational games training programme which is the independence varying of research, was perfomed during 11 weeks impending 2 lessons ( nearly 80 minutes in total) in a week. With the control group, the lessons were processed in common curriculum programme without applying the educational games. The non-academic self-concept scale reformed by Marsh (1992) and transcribed in Turkish by Fer and Sönmez (2008), was applied. The percentage frequency tests that are ones of descriptive analysis were used to analyze data,the kolmogorov-smirnov test, homogeity tests,the independence groups tests were applied to the analysis of concern/problem data and was used for repetitive measurement at sole factor. 0,5 significance level was based on the resolution of data. In result of that research, ıt is noticed that educational games training is an effective way and has a positive impact on the self-concept levels, the physical fitness, physical appearance and the relationship with felows of inclusive secondary school students. On the other hand, there hasn't been determined any differences fort he benefit of both two groups about the relationship with parents.

Benzer Tezler

  1. 5. sınıf elektrik ünitesinde kullanılan eğitsel oyunların öğrenci başarısına ve kalıcılığa etkisi

    The effect of educational games used in 5 th graders elektric unit to permanence and pupils' success

    EMEL KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ RENAN ŞEKER

  2. Ortaokul öğrencilerinin eğitsel bilgisayar oyunları destekli kodlama öğrenimine yönelik tutumlarının incelenmesi: Çanakkale ili örneği

    Examination of the attitudes of secondary school students towards educational computer games supported coding: The case of Çanakkale province

    AYŞENUR GÜVEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Bilim ve TeknolojiÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAUF YILDIZ

  3. Ortaokullardaki mülteci öğrencilere yönelik öğretmen ve öğrencilerin tutumlarının incelenmesi

    Investigation of attitudes of teacher and students towards refugee students in the middle schools

    ALİ KESKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSiirt Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VEYSEL OKÇU

  4. Ortaokullarda uygulanan eğitim programının ihmal edilme durumlarının Eisner'ın Eğitsel Eleştiri Modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of the neglect states of the curriculum implemented in secondary schools according to Eisner's Educational Criticism Model

    FATMA GÖKMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVİL FİLİZ

  5. Ortaokullarda dezavantajlılığın öğrencilere etkisini azaltmaya yönelik yapılan sosyal adalet uygulamaları

    Schools profile for disadvantageous students and social justice practices applied in schools to mitigate the impact of disadvantageousness on these students

    AYŞE ŞİMŞEK BATAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE ÖNDER