Geri Dön

The effect of process drama on English as a foreign language (EFL) learners' use of communication strategies

Süreçsel dramanın İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin iletişim stratejileri üzerine etkisi

  1. Tez No: 481235
  2. Yazar: PELİN ÇOBAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. JULIE ANN MATHEWS AYDINLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bu çalışma, süreçsel drama seanslarına katılımın İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin İngilizce konuşurken kullandıkları iletişim stratejilerine olan etkisini, ve süreçsel drama aktivitelerinin, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yıllık ders planına ders içi ya da ders dışı aktivite olarak dahil edilmesinin gerekli olup olmadığını incelemektedir. Bu karma yöntemli çalışma, Bülent Ecevit Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda okumakta olan ve aynı kurumda görev alan üç öğretmen ile yürütülmüştür. Altı haftalık uygulama süresi boyunca, hem müfredat dahilindeki aktivite grubuna, hem de müfredatı kapsamayan aktivite grubuna on adet süreçsel drama seansı uygulanmıştır. Her süreçsel drama seansı, her iki aktivite grubunda kamera ile kayıt altına alınmıştır. Çalışma ile ilgili veri, yapılara dayalı gözlemler, algı anketi ve yarı-yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Gözlem şeması ile elde edilen gözlemler, her iki grupta da süreçsel drama aktivitelerine katılımın İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin İngilizce konuşurken kullandıkları iletişim stratejileri üzerinde istatistiki açıdan önemli bir etkiye sahip olmadığını ortaya çıkarmıştır. Diğer yönden, anket ve görüşmeler yoluyla elde edilen veriler öğrencilerin süreçsel drama aktivitelerine yönelik olumlu bir tutuma sahip olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin çoğu bu aktivitelerin İngilizce yeterliliklerini geliştirmesi ve İngilizce olarak iletişim kurmaya yönelik isteklerini arttırması açısından kendilerine yardımcı olduğunu düşünmektedir. Ayrıca, çalışmaya katılan öğretmenlerden elde edilen sonuçlar, süreçsel dramanın öğrenci-öğretmen ilişkisinin iyi anlamda gelişmesi bakımından oldukça etkili olduğunu ortaya koymaktadır. Son olarak, çalışma sonucunda elde edilen bulgular, hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin süreçsel drama aktivitelerinin yıllık ders planına dahil edilmesini, ve bu aktivitelerin ders planının verimliliğini arttırmaya yönelik kullanılmasını kesinlikle desteklediklerini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

This study investigated the effect of taking part in process drama sessions on EFL learners' use of communication strategies while communicating in English, and whether process drama activities should be incorporated into a yearly curriculum as a regular activity or should be conducted as an extracurricular activity for EFL learners. This mixed method study was conducted with twenty-seven EFL learners studying at the School of Foreign Languages of Bülent Ecevit University and three teachers working at the same institution. Ten process drama sessions were implemented in both an extracurricular and a curricular activity groups over six-week treatment period. Each process drama session was videotaped in both activity groups. The data were collected through structured observations, a perception questionnaire and semi-structured interviews. The findings obtained through the analysis of the observations using an observation scheme of communication strategies revealed that participating in process drama activities does not have a statistically significant effect on the EFL learners' use of communication strategies while communicating in English in both groups. On the other hand, the data gained through a questionnaire and interviews showed that the students had positive attitudes towards process drama activities. Most of the students thought that the activities were helpful in terms of improving their competence and increasing their willingness to communicate in English. Additionally, the findings provided by the teachers taking part in the study showed that process drama activities were felt to be effective in terms of developing good rapport between students and teachers. Finally, the results showed that both the teachers and the students strongly supported the integration of process drama activities into the yearly curriculum as a way of increasing the efficiency of the course plan.

Benzer Tezler

  1. İngilizce konuşma becerilerini geliştirmede yaratıcı drama: Bir eylem araştırması

    Creative drama for improving English speaking skills: An action research

    HÜSNÜ ALP BALABAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLKE EVİN GENCEL

  2. The effect of drama activities on affective filter in teaching English as a foreign language to young adult learners

    Genç yetişkinlere İngilizce öğretiminde dramanın duyuşsal filtre üzerindeki etkisi

    MÜGE KALIPCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İ. BANU AKÇEŞME

  3. Yabancı dil olarak Türkçenin öğretiminde drama yönteminin konuşma becerisine etkisi

    The effects of drama method on speaking skills in education of Turkish as a foreign language

    RAMAZAN KILIÇARSLAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AZİZ KILINÇ

  4. Sprechangst und die förderung der sprechkompetenz Durch dramapädagogik im handlungsorientierten unterricht

    Konuşma korkusu ve eylem odaklı derslerde drama pedagojisi yoluyla yabancı dil Almanca'da konuşma becerilerinin geliştirilmesi

    FİLİZ ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2024

    Alman Dili ve EdebiyatıTürk-Alman Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Almanca Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYSEL UZUNTAŞ

  5. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yaratıcı dramanın konuşma becerisine etkisi

    The effect of creative drama to speaking skills in teaching Turkish as a foreign language

    SİNEM SİVRİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEHRA CANAN KARABABA