6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabına yönelik sosyal bilgiler öğretmenlerinin algı ve tutumlarının belirlenmesi
Determining the perception and attitudes of social studies teachers towars 6th grade social studies textbook
- Tez No: 481274
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMAL GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: sosyal bilgiler, ders kitabı, sosyal bilgiler öğretmeni
- Yıl: 2017
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 64
Özet
Bu araştırmanın temel amacı 6. sınıf sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler öğretim planı esas alınarak hazırlanmış sosyal bilgiler ders kitabına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Konya ili merkez ilçelerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi Ortaokullarda 6. sınıflarda görev yapan 132 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Mentiş Taş (2007) tarafından geliştirilen“Öğretmen Anketi”kullanılmıştır. Yapılan çalışmada Ortaöğretim okullarında görev yapan 6'ncı sınıf 132 sosyal bilgiler öğretmeninin sosyal bilgiler ders kitabına ilişkin görüşleri yüzde ve frekans yöntemi ile belirlenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma sonucuna göre,“tasarım, görsel düzen, fiziksel yapı bölümü”ve“dil ve anlatım bölümü”genel olarak olumlu bulunmuş, içerik bölümü genel olarak yetersiz bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
Withthisstudy, thedesign, visualarrangementandphysicalstructure of primaryeducation T. C. RevolutionsHistoryandAtaturkismcoursebook; content; languageandnarrativedimensions of socialstudiesteachers' perceptionsandattitudesareaimedtodetermine. Thestudygroup of thestudy is composed of teachers of socialstudieswhoareworking in Kütahya headquartersanddistricts.Theresearchwasappliedto 152 socialstudiesteachers in thespringsemester 2016-2017 schoolyear.Inordertoreachmoredetailedinformation, thescalewassupportedby a semi-structuredinterview form appliedto 20 people.Thestudyusedthehashingmethoddefinedwhenquantitativeandqualitativemethodswereusedtogether.
Benzer Tezler
- Altıncı sınıf sosyal bilgiler ders kitabında yer alan coğrafya konularının öğretim sürecine yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi (Erzurum ili Aşkale ilçesi örneği)
Analyzing master thesis teachers? opinions about teaching opinions about teaching process of geography issues which take part in sixth class social sciences school books (Case of Aşkale town of Erzurum province)
ABDULAZİZ URÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN SEVER
- Sosyal bilgiler ders kitaplarının kavram öğretim uygulamaları açısından incelenmesi ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin kavram öğretim uygulamalarına yönelik görüşleri
Examining social studies textbooks and social studies teachers perspectives regarding concept teaching methods
ECRİN KANDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILMAZ GEÇİT
- Sosyal bilgiler dersi öğretim materyallerinde empati becerisinin geliştirmesi: Amaç, kapsam ve etkililik
Developing empathy skills using teaching materials in social studies lesson: Aim, involving empathy skills, usefulness
MELEK DUMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR
- İlköğretim 5. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitabı etkinliklerinin bilimsel süreç becerileri kazandırma düzeylerinin incelenmesi
The analysis of scientific process skills in primary 5 science and technology textbooks
BETÜL DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Sosyal bilgilerde miras eğitiminin öğrencilerin somut kültürel mirasa karşı tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi
The effect of heritage education in the social studies course on students? attitudes toward tangible cultural heritage and their academic achievement
CEMİL CAHİT YEŞİLBURSA