Investigating faculty members' technology integration intention and behavior: A case of a higher education institution
Öğretim üyelerinin teknoloji entegrasyonu niyet vedavranışlarının incelenmesi: Bir yüksek öğretim kurumu örneği
- Tez No: 481574
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EVRİM BARAN JOVANOVİC
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Teknoloji, Teknoloji adaptasyonu, Teknoloji eğitimi, Teknoloji kullanımı, Teknolojik öğrenme, Yetişkin eğitimi, Yükseköğretim, Öğretim üyeleri, Technology, Technical adoption, Technology education, Technology utilization, Technological learning, Adult education, Higher education, Instructors
- Yıl: 2017
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yüksek öğretimdeki teknoloji ile zenginleştirilmiş eğitim ortamları öğretim üyelerinin sınıflarına teknolojiyi entegre etmelerini zorunlu kılmaktadır. Teknoloji entegrasyonu davranışının geliştirilmesi ve desteklenmesi davranışın gösterilmesi ve devamlılığı için gereklidir. Öğretim üyelerinin teknoloji entegrasyonu davranışına etki eden faktörleri anlamak için, bu çalışma büyük bir devlet üniversitesinde yürütülen fakülte teknoloji mentörlüğü programı dahilinde karma yöntem izlenerek uygulanmıştır. Bu çalışmada iki ana araştırma sorusuna cevap aranmıştır: 1)Fakülte üyelerinin teknoloji entegrayonu niyetini özyeterlilik, subjective norm, kolaylaştırıcı durumlar, öğrenci etkisi ve tutum nasıl yordamaktadır? 2)Fakülte teknoloji mentörlüğü programında öğretim üyeleri teknoloji entegrasyonu davranışlarını nasıl algılamaktadırlar? Veri kaynaklarından biri olan anket ayrıştırılmış planlı davranış teorisinin alt başlıklarından oluşmaktayken, yarı-yapılandırılmış görüşme formu uygulanan programa katılan öğretim üyelerine uygulanmıştır. Geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılan anket, 167 öğretim üyesine uygulanmıştır. Görüşme formu ise programa katılan 17 öğretim üyesine uygulanmıştır. Anket verisine uygulanan çoklu doğrusal regresyon analizi sonuçları onların niyetleriyle, tutumlarıyla, subjektif normlarla, ve algılanan davranış kontrolü tarafından tahmin edildiğini ortaya çıkarmıştır. Görüşmelerin nitel analizi sonucunda teoride belirlenen bütün faktörlerin bir şekilde davranışlar ilişkili olduğunu, ve ayrıca mentörlük programı sürecinde karşılaştıkları teknoloji entegrasyonu zorlukları ve onların bu sorunlara potansiyel çözüm önerileri ile programın katkıları ve geliştirilmesine yönelik önerilerini ortaya çıkarmıştır. Farkındalığın artırılması, iş arkadaşları arasındaki işbirliğinin artırılması ve sistematik bir değişimin parçası olarak kurumsal desteğin çoğaltılması teknoloji entegrasyonun yayınlaştırılması için kritik bir önem taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
The technology-rich educational environment in higher education compels faculty members to integrate technology into their classrooms. Developing and supporting their technology integration behavior is needed to perform and maintain its continuity. To understand the factors affecting faculty members' technology integration, mixed method designed was employed in the context of a faculty technology mentoring program at a public university in Turkey. Two main research questions guided this study: (1) How do self-efficacy, subjective norm, facilitative conditions, student influence, and attitude toward technology integration predict faculty members' technology integration intention? (2) How do faculty members perceive their technology integration behavior in the faculty technology mentoring context? Data sources included the survey comprised of the dimensions of the decomposed theory of planned behavior and semi-structured interviews conducted with faculty members who attended the program. The survey was implemented with 167 faculty members. Semi-structured interviews were conducted with 17 faculty members who participated in the program. The multiple linear regression analysis revealed that attitude, self-efficacy, and student influence were predicting factors of the behavioral intention The qualitative analysis of the semi-structured interviews revealed relations of all dimensions of the theory during their exploration process and the challenges faculty members faced in the FTM program, their potential solutions, perspectives on the contributions of program, and suggestions to improve the FTM. The increase of awareness, more collaboration among peers, and more institutional support as a systematic change to support technology integration in higher education is important critically for the dissemination of technology integration behavior.
Benzer Tezler
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Kuyruk modelleri ve analizi üzerine bir uygulama
Başlık çevirisi yok
DİDEM ÖZPULAT
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İstatistikEge ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri ve Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET İKİZ
- Samsun ve çevresinde tarla sarmaşığı (conuolvulus arvensis L.)'na karşı biyolojik savaşa esas olacak fauna tespiti
Investigations on the insect fauna of the field binweed (Conuolvulus arvensis L.) related to its biological control in Samsun Province
YASEMİN UFUK GERMAN
- Gebelik ve doğum olgularında prolaktin düzeylerinin değerlendirilmesi
The Evaluation of prolactin values during pregnancy labour and in deliveries
TÜLİN AKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kadın Hastalıkları ve DoğumGazi ÜniversitesiKadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. MÜLAZIM YILDIRIM
- Bromtimol mavisi, bromkresol moru ve klorfenol kırmızısı indikatörleri katılmış özel besiyerlerinin sütlerde antibiyotik belirtilmesine uygunluğu üzerine araştırmalar
Başlık çevirisi yok
ESENGÜL TUNCER
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiSüt Teknolojisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YAYGIN