Geri Dön

İçerik odaklı koçluk uygulamasının matematik öğretmenlerinin inançlarına etkisinin incelenmesi

The effect of content focused coaching on mathematics teachers' beliefs

PDF İndir

  1. Tez No: 485927
  2. Yazar: BİLGE TAŞKİREÇ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE UYAR
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Bu araştırmanın amacı matematik öğretmenlerinin matematik öğrenme ve öğretme ile ilgili inançlarına içerik odaklı koçluğun etkisinin incelenmesidir. Çalışma nitel bir durum çalışmasıdır. Araştırma süresince araştırmacı koç rolünü üstlenerek bir matematik öğretmeni ile“İçerik Odaklı Koçluk”(West ve Staub, 2003) yöntem ve tekniklerini esas alarak koçluk uygulamasını gerçekleştirmiştir. Uygulama sonrasında elde edilen nitel veriye dair bulgular, Raymond(1997)'ınkurgulamış olduğu inanç düzeyi skalası çerçevesinde yorumlanmıştır. Sonuçlar, içerik odaklı koçluk uygulamasının öğretmenin matematik öğrenme ve öğretmeye dair inançlarını alışılmış inanç düzeyinden, ara dönem inanç düzeyine; sınıf içi uygulamalarını ise alışılmış düzeyinden alışılmış olmayana yakın düzeyine taşıdığını göstermiştir. Üstelik yapılan kalıcılık çalışmasında durumun korunduğu görülmüştür. Bunun yanında içerik odaklı koçluk uygulamasının öğretmenin inançları ile sınıf içi uygulamaları arasında tutarlılığa katkı sağladığı izlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the effect of content-based coaching on the beliefs of mathematics teachers about mathematics learning and teaching.The study is a qualitative case study. During the research, the researcher took the role of coach and implemented coaching based on methods and techniques of“Content-Focused Coaching”(West and Staub, 2003) with a mathematics teacher. Findings of the qualitative data obtained after the application were interpreted in the framework of the belief level scale that Raymond (1997) has constructed. The results show that content-focused coaching practice has a positive effect on teacher's beliefs on mathematics learning and teaching from the traditional belief level to even mix of traditional and non-traditional level of belief; classroom practices from the traditional level to the non-traditional level. Moreover, it was seen that the situation was preserved in the retention study. It has also been observed that content-focused coaching contributes to coherence between teacher's beliefs and classroom practices.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    660472

    Türkiye'de su hakkı

    The right to water in Turkey

    YILDIZ AKEL ÜNAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    HukukGalatasaray Üniversitesi

    Kamu Hukuku Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERDOĞAN BÜLBÜL

  2. Tez No

    358103

    Postmodern dönemin bireye yansımaları açısından koçluk

    The reflections of coaching to individuals in the postmodern era

    EDA ERYILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Halkla İlişkilerMaltepe Üniversitesi

    Halkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLSELİ AYGÜL ALAN

  3. Tez No

    880824

    Fizik öğretmeni ve adaylarının mesleki gelişim kaygılarına yönelik e-koçluk ve e-mentorluk hakkındaki görüşleri

    Views of physics teachers and teacher candidates on professional development anxiety, e-coaching and e-mentoring

    TUNÇ TUNA DÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMA ÇILDIR

  4. Tez No

    759913

    An evaluation of 'Content-Based Instruction (CBI)'-oriented course material in teaching English as a foreign language at tertiary level: A case study on the students of software engineering department at a foundation university in Türkiye

    Yükseköğretimde yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde 'içerik odaklı' ders materyali değerlendirmesi: Türkiye'deki bir vakıf üniversitesinde yazılım mühendisliği bölümü öğrencileri üzerine örnek olay incelemesi

    CEM ŞENCAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ

  5. Tez No

    509962

    Design and evaluation of a CBI-oriented textbook for Turkish students of architecture at tertiary level: A case study

    Üniversite seviyesindeki Türk mimarlık öğrencileri için içerik odaklı İngilizce ders kitabı geliştirme ve değerlendirme: Örnek olay incelemesi

    HATİCE UĞURER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE

Geri Dön