Harmanlanmış öğrenmenin antrenör eğitimindeki akademik başarıya ve motivasyona etkisinin incelenmesi
Inspecting the effect of blended learning on the academic success and motivation at coach training
- Tez No: 486031
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET AKİF OCAK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2016
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Bu çalışmada Türkiye'de yürütülen Antrenör eğitim kurslarının değerlendirilmesi ve önerilen harmanlanmış eğitim ortamının antrenör adaylarının akademik başarısına ve motivasyonlarına etkisi araştırılmıştır. Öncelikle harmanlanmış öğrenme ortamının geliştirilmesine ışık tutması amacıyla bir durum analizi gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda Gençlik ve Spor Bakanlığı bünyesinde kadrolu ve sözleşmeli çalışan 1.513 antrenöre“Türkiye'deki Antrenör Eğitim Modeli Değerlendirme Anket Formu”uygulanmıştır. Anket sonuçları ışığında önerilen harmanlanmış öğrenme ortamlarının antrenör adaylarının akademik başarılarına ve motivasyonlarına etkisinin araştırılması için antrenör eğitim kurslarında verilen temel eğitim derslerinin web destekli ortama aktarılması ve özel eğitim derslerinin de geleneksel yüz yüze ortamda verilmesini öneren harmanlanmış öğrenme ortamı tasarlanmıştır. Çalışma Ankara ilinde Voleybol branşından 1. Kademe Antrenörlük Lisansı eğitim programına katılmak isteyen 40 kursiyerle gerçekleştirilmiştir. Kursiyerler eşit ve yansız atama yöntemi ile 20'şer kişilik iki gruba ayrılmıştır. İlk grup üzerinde harmanlanmış antrenörlük eğitiminin etkisi incelenirken ikinci grupta mevcut antrenörlük eğitim sisteminin etkisi incelenmiştir. Araştırmada ilişkisiz örneklem t testi, ilişkili örneklem t testi ve bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkelere göre karşılaştırmalarında tek yönlü kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarında antrenör adaylarının hem akademik başarılarında hem de motivasyon düzeylerinde harmanlanmış öğrenme ortamında eğitim gören antrenörler lehine anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca kursiyer görüşlerine göre harmanlanmış öğrenme ortamının görsellerinin ve içeriğinin motive edici olduğu, öğrenmeyi kolaylaştırdığı, kalıcılığını artırdığı, ders materyallerine zaman kısıtı olmaksızın istedikleri zaman ulaşmanın kursiyerler açısından önemli olduğu ve derse karşı motive edici olduğu, başka dersleri de harmanlanmış öğrenme ortamında almak istedikleri belirlenmiştir. Araştırma bulgularına göre ulaşılan sonuçlara dayanarak araştırmacı tarafından geliştirilen önerilere yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
In this study, the coach training courses conducted in Turkey are evaluated and the effect of the proposed blended learning environment on the academic success and motivation of the coach candidates is researched. First of all, to clarify the development process of the blended learning environment, a situation analysis was conducted. Within this concept,“Survey Form of Evaluation of Coach Training Model in Turkey”was applied to 1513 coaches who are regularly and contracually employed at Youth and Sports Ministry. In the light of the survey results, a blended model that proposes to tranfer principal lessons at coach education courses to the web supported environment and to give the special lessons in the traditional face-to-face environment is designed for exporing the effect of the porposed blended learning environment on the academic success and motivation of the coach candidates. The study is performed at Ankara to the trainees who would like to participate in the first level coach license education from the Volleyball branch. Trainees are assessed into two groups of 20 by equal and unbiased assignment method. While the effect of blended coach training was examined on the first group, the effect of traditional face-to-face coach training was examined on the second group. Independent sample t test, dependent sample t test and for the comparison of independent variables with respect to dependent variables, one way analysis of covariance (ANCOVA) was used in this study. As a result of the research, it is noticed that there is a significant difference on both the academic success and the motivation levels in the favor of the coaches that are trained at blended learning environment. In addition, according to the trainee opinion, it was determined that the visual matrials and content of the blended environment to be motivating, facilitating learning, increasing the persistancy of the learning; the accessibility of the course matierals at anytime from anywhere is important and motivating and they also want to take other courses in the blended learning environment. The suggestions confessed by the researcher based on the results of the study are also given.
Benzer Tezler
- Harmanlanmış öğrenmenin fen bilgisi öğretmen adaylarının küresel ısınma konusundaki teknolojik pedagojik alan bilgisi ve sınıf içi öğretim becerilerinin geliştirilmesi üzerine etkisi
The effect of blended learning environment on pre-service science teachers' technological pedagogical content knowledge and classroom teaching practices in the topic of global warming
ZEHRA KAYA
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖMER YILAYAZ
- Harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin erişilerine, algıladıkları bilişsel esneklik düzeylerine ve öz düzenleyici öğrenme becerilerine etkisi
The effect of blended learning on students' achievement, perceived cognitive flexibility levels and self-regulated learning skills
ALEV ATEŞ ÇOBANOĞLU
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BÜNYAMİN YURDAKUL
- Harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenmedeki kalıcılığa etkisi
The effects of blended learning on student?s academic success and persistence in learning
MUSTAFA AKSOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CİHAD DEMİRLİ
- Harmanlanmış öğrenmenin fen bilgisi öğretmen adaylarının özel görelilik konusundaki bilişsel ve bazı duyuşsal öğrenim çıktılarına etkisi
The effect of blended learning on cognitive and some affective learning outcomes of prospective science teachers
EMİNE EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLBİLGE DÖKME
- The effects of blended learning on students' foreign language learning attitude and academic achievement
Harmanlanmış öğrenmenin öğrencilerin yabancı dil öğrenme tutumu ve akademik başarısı üzerindeki etkileri
DİLARA DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitsel Tasarım ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN