Geri Dön

Okul öncesi dönem çocuklarında bağlanma ve benlik algısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between attachment and self perception of preschool children

PDF İndir

  1. Tez No: 489915
  2. Yazar: NESLİHAN EVİRGEN GENİŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM GÖZÜN KAHRAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bağlanma, benlik algısı, okul öncesi dönem, attachment, preschool period, self perception
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karabük Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocuklarda bağlanma ve benlik algısı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama biçiminde tasarlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Karabük il merkezine bağlı anaokulları ve ilkokulların anasınıflarına devam eden, uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 60-72 aylık 140 çocuk oluşturmaktadır. Çocuklardan 64'ü kız, 76'sı da erkektir. Bu araştırmada verileri toplamak amacıyla“Tamamlanmamış Oyuncak Bebek Ailesi Hikâyeleri Ölçeği (TOBAH) ve Purdue Okul Öncesi Çocukları İçin Benlik Kavramı Ölçeği (POBKÖ)”kullanılmıştır. Bu ölçekler çocuklara birebir uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda, çocukların bağlanma düzeylerinin cinsiyet ve anne eğitim durumlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği, çocukların kardeş sayılarının benlik algısının alt boyutları olan sosyal ve akademik benlik boyutlarından alınan puanların kardeş sayısına göre farklılaştığı ve benlik algısının tüm alt boyutlarının doğum sırasına göre farklılaştığı görülmüştür.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to examine the relationship between attachment and self-perception in 60-72 month-old children who are in pre-school education. The research was laid out as relational screening model. The study universe consists of the children who are educated in the kindergarten and nursery classes affiliated to the Ministry of National Education in Karabük province, the study of sample consists of 140 children with 60-72 months of age were selected randomly. 64 of children are female and 76 of them are male. In this research in order to collect data ''Incomplete Toy Baby Family Stories Scale (TOBAH) and Purdue Preschool Children Self Concept Scale (POBKÖ) were used. These scales were applied to children individually. When the results of the research were examined in terms of variables, it was found that the children showed significant differences according to the attachment levels of gender and mother education status, the sibling numbers of the children showed significant difference in the social and academic aspect, which is the self-perception sub-dimension but it didn't show a significant diffirence in their physical apperances. It was concluded that the birth order of the children showed a significant difference according to the self-perception sub-dimensions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    435408

    Okul öncesi kuruma devam eden 4-5 yaş grubu öğrencilerin benlik kavramı ve bağlanma stillerinin anne davranışları açısından incelenmesi

    Investigation of the self-concep and the attachment styles of 4-5-year-old students in preschool institutions from the perspective of their mother behaviours

    HACER YILDIRIM KURTULUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜGE YUKAY YÜKSEL

  2. Tez No

    460442

    Erken çocukluk döneminde aile işlevselliğinin, bilişsel gelişim ve duygusal gelişimin bir işlevi olarak sosyal problem çözme becerileri: Yapısal Denklem Modellemesi

    Family functiniong, cognitive development and emotional development as functions of social problem solving skills in early childhood:The Structural Equation Model

    MÜNİRE AYDİLEK ÇİFTÇİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN ÖZGÜN

  3. Tez No

    737478

    Okul öncesi dönemde etkileşimli ve geleneksel kitap okuma yöntemlerinin etkisinin karşılaştırılması

    Comparison of the effect of dialogic and traditional book reading methods in pre-school period

    İREM NAZLINUR ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇE KARAMAN BENLİ

  4. Tez No

    866513

    Okul öncesi dönem çocuklarında duygu düzenleme ve kaygı düzeyinin ebeveynlere bağlı değişkenlerle ilişkisi

    The relationship between preschool children's anxiety level and parental variables

    ŞEYDANUR BULUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    PsikolojiUfuk Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMEL ERDOĞAN BAKAR

  5. Tez No

    473901

    Okul öncesi dönem (36-60 ay) çocuklarının bağlanma özellikleri ile annelerinin prenatal bağlanma düzeylerinin, çocukların gelişim özelliklerinin ve dil becerilerinin ilişkisinin değerlendirilmesi

    The relationship between preschool attachment patterns and prenatal attachment, development and language skills at the preschool age

    AYBÜKE TUĞÇE MUSTAN

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    PsikiyatriDokuz Eylül Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYLİN ÖZBEK

Geri Dön