Geri Dön

Öğretmenlerin kimlik ve tükenmişlik algıları arasındaki ilişki

The relationship between teachers' perception of identity and burnout

PDF İndir

  1. Tez No: 502170
  2. Yazar: NEVİN UÇAR ÇELEBİ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ELİF AYDOĞDU ÖZOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin, öğretmen kimliği algıları ile tükenmişlik düzeyini belirlemek ve bunlar arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca öğretmenlerin kimlik ve tükenmişlik algı düzeylerinin cinsiyet, öğretim kademesi, alan, kıdem ve okulun sosyo-ekonomik düzeyi değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Yöntem: Bu araştırmada öğretmen kimliği ve tükenmişlik düzeyi arasındaki ilişkinin tespit edilmesi için ilişkisel model kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Kütahya ilinde görev yapan 405 ilkokul ve ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada veriler“Öğretmen Kimliği Ölçeği”ve“Maslach Tükenmişlik Envanteri-Eğitimci Formu”ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, t-Testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Bu araştırmada öğretmenlerin kimlik algılarının mesleki kimlik (X̄=4,163), grup kimliği (X̄=3,779) ve örgüt kimliği (X̄=3,756) boyutlarında“katılıyorum”düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin duygusal tükenmeyi (X̄=3,374)“ayda bir kez”yaşarken, duyarsızlaşma (X̄=2,075) ve düşük kişisel başarı hissini (X̄=2,452)“yılda birkaç kez”yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bu araştırmada öğretmenlerinin kimlik algılarında cinsiyet ve tükenmişlik düzeylerinde cinsiyet, öğretim kademesi, alan ve kıdem değişkenlerine göre farklılaşmalar tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra öğretmenlerin mesleki kimlik algıları ile duygusal tükenme (r=-,260, p

Özet (Çeviri)

Purpose: The purpose of this study is to identify the perception of teacher identity of the primary and secondary school teachers and their burnout levels and also to analyze the relationship between them. Also, it has been identified that whether or not perception of identity and the level of burnout differentiate according to the gender, seniority, branch of the teacher, school degree and the socio-economic level of the schools variables. Method: In this study, the relational model was used in order to identify the relationship between the teacher identity and the burnout level. 405 teachers working at the primary and the secondary schools in Kütahya province form the sample of the study. In this study“Maslach Burnout Inventory - Educator Form”and“Teacher's Identity Scale”have been used. The data analyzing has been completed with the help of descriptive statistics, t-Test, ANOVA and the correlational analysis. Results: In this study, teachers' perceptions of identity's professional identity (X̄=4,163), group identity (X̄=3,779) and organizational identity (X̄=3,756) dimensions have been found at“i agree”level. Also it has been found out that teachers experience emotional exhaustion (X̄=3,374)“once in a month”and they experience depersonalization (X̄=2,075) and reduced personal accomplishment (X̄=2,452)“a few times in a year”. In this study it has been detected that teachers' perception of identity differentiates according to gender and teachers' level of burnout differentiates according to gender, school degree, branch of the teacher and seniority. And also significant relationships have been detected between teachers' perception of professional identity and emotional exhaustion (r=-,260, p

Benzer Tezler

  1. Tez No

    480180

    İlköğretimde görev yapan kadın öğretmenlerin karşılaştıkları cam tavan engeller ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki

    The relation between glass ceiling barriers and burnout level among female teacher in primary school

    EMEL BODUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ERDEM

  2. Tez No

    393218

    Okul sessizliği ile öğretmenlerin tükenmişliği arasındaki ilişki

    The relationship between the silence of school and the burnout of the teachers

    İNCİ BAKIRHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  3. Tez No

    249035

    Fırsat eşitliği temelinde öğretmen atama politikaları -nesnel çözümleme / öznel tanıklıklar-

    Teacher Appointment Policies Based on Equal Opportunity Approach Analysis / Subjective Testimony-

    YAR ALİ METE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. NURAY SUNGUR OAKLEY

  4. Tez No

    640108

    Profesyonel bir kimlik olarak öğretmen liderliği

    Teacher leadership as a teacher professional identity

    TÜNZALA ZÜLFİZADE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN TURAN

  5. Tez No

    799031

    Sınıf öğretmenlerinin mesleki kimliğinin oluşum/yapılandırmasının seçilmiş bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Examining the formation/ construction of the professional identity of primary teachers in terms of some selected variable

    KÜBRA FIRAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEDA KERİMGİL ÇELİK

Geri Dön