Geri Dön

İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce dersindeki güdülenmelerinin ve sınav kaygılarının incelenmesi

The investigation of the motivation levels and exam anxiety of English preparatory class studentsin the English lesson

PDF İndir

  1. Tez No: 505364
  2. Yazar: KEREM BEREKETOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KAMURAN ELBEYOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Üniversite Öğrencisi, Hazırlık Sınıfı, İngilizce Güdülenme Düzeyi, Sınav Kaygı, Hazırlık sınıfları, Motivasyon, Sınav kaygısı, Yabancı dil öğretimi, Üniversite öğrencileri, İngilizce, İngilizce dersi, University Student, Preparatory Class, English Motivation Level, Exam Anxiety, Preparatory classes, Motivation, Test anxiety, Foreign language teaching, University students, English, English lessons
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Toros Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce dersine güdülenme düzeylerinin ve sınav kaygılarının, öğrencilerin kişisel değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ve İngilizce güdülenme düzeylerinin, sınav kaygı düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma verileri 2016-2017 öğretim yılında Toros Üniversitesi İngilizce Hazırlık Bölümüne devam eden toplam 208 öğrenciden gönüllü katılımın sağlandığı 160'ından elde edilmiştir. Araştırmada veri toplamak için Kişisel Bilgi Formunun yanı sıra,“Yabancı Dilde Güdülenme Ölçeği”ve“Sınav Kaygısı Envanteri”kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS istatistik paket programından yararlanılarak yüzdeler ve dağılımlar belirlenmiştir. Kişisel değişkenlerine göre İngilizce Dersindeki Güdülenme Düzeyleri ve Sınav Kaygıları Arasındaki veriler normal dağılım göstermediğinden ikili grupların analizinde non-parametric testlerden Mann-Witney U, ikiden fazla grupların analizinde Kruskal Wallis testinden yararlanıldı. Değişkenlerin birbirine olan etkilerinin ortaya konması için basit doğrusal regresyon analizi kullanıldı.Yorumlar tablolar ile desteklenmiştir. Yapılan analizlerde anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edilmiştir. Yabancı Dilde Güdülenmeye yönelik bulgular incelendiğinde cinsiyet, öğrenim gördüğü bölüm, baba eğitim düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar gözlenirken, yaş, ikametgâh durumu, mezun olduğu lise ve anne eğitim düzeyine göre anlamlı farklılıklar gözlenmemiştir. Öğrencilerin sınav kaygısı düzeylerine yönelik bulgular incelendiğinde ise mezun olduğu lise değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar gözlenirken, diğer değişkenler açısından anlamlı farklılıklar gözlenmemiştir. Katılımcıların İngilizce güdülenme ölçeği toplam puan ortalamaları ile sınav kaygısı toplam puan ortalamaları basit doğrusal regresyon analizleri bakımından incelendiğinde İngilizce güdülenme düzeyinin sınav kaygısı üzerinde 0,284 oranında etkili olduğu ve bu etkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmektedir. İngilizce güdülenme düzeyleri puan ortalamaları yükseldikçe sınav kaygı düzeyleri puan ortalamalarının düştüğü görülmektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine whether the motivation and exam anxiety levels of English preparatory class students differed according to the personal variables of the students, and to examine their English motivation level's effect on their test anxiety levels. The research data was obtained from 160 volunteered students out of a total of 208 students who participated in the English Preparatory Department of Toros University in 2016-2017 academic year. In addition to the Personal Information Form,“Foreign Language Motivation Scale”and“Exam Anxiety Inventory”were used to collect data in the study. Percentages and distributions were determined by using SPSS statistical package program of research data. As the data between the levels of motivation in the English class and the test anxiety do not show a normal distribution according to personal variables, Mann-Witney U nonparametric test was used for pair groups and Kruskal Wallis test was used for the analysis of multiple groups.Simple linear regression analysis was used to reveal the effects of the variables on each other.Comments are supported by tables. The level of significance was accepted as p <0.05 in the applied analysis. When findings related to foreign language motivation are examined, there are significant differences according to gender, education level, father education level variables; however, there were no significant differences according to age, place of residence, graduated high school and mother education level. When the findings of the students' test anxiety levels are examined, although there are significant differences according to graduated high school, no significant differences were observed in terms of other variables. When participants' English motivation scale total point average and test anxiety total point averages were examined in terms of simple linear regression analyzes, it is observed that the level of English motivation is 0.284 effective on the test anxiety and this effect is statistically significant. As the average level of English motivation increases, the average score of the test anxiety levels decreases.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    232057

    İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce dersindeki güdülenmelerinin ve inançlarının incelenmesi

    Investigation of university students motivation for learning English and their beliefs about learning it

    AYŞE BANU ERTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHİDDİN ÖĞÜLMÜŞ

  2. Tez No

    531727

    The relationship among motivation, metacognition and academic achievement of university preparatory school students

    Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin motivasyonu, üstbilişi ve akademik başarıları arasındaki ilişki

    ÖZGÜL GÜLTEKİN TALAYHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  3. Tez No

    74842

    Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin İngilizce başarısına; İngilizce ve bilgisayara yönelik tutumlarına olan etkisi

    To be affection for directed to attitude for English and computer also supporting of computer education for students success of English

    NİHAL AYTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HAFİZE KESER

  4. Tez No

    296412

    Perceptions and attitudes of the preparatory class students towards the writing course and attitude-success relationship in writing in the School of Foreign Languages at Pamukkale University

    Pamukkale Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıfı öğrencilerinin yazma dersine karşı algı ve tutumları ve yazma dersindeki tutum-başarı ilişkisinin incelenmesi

    ALİ ERARSLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TURAN PAKER

  5. Tez No

    239060

    A self-determination approach to teaching writing in pre-service efl teacher education

    İngilizce öğretmenliği bölümünde yazma öğretimine öz-belirlemeci bir yaklaşım

    SAVAŞ YEŞİLYURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAtatürk Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ

Geri Dön