21st century learning: Integration of web 2. 0 tools in Turkish adult language classrooms
21. yüzyılda öğrenme: Web 2.0 araçlarının yetişkin Türk dil sınıflarına entegrasyonu
- Tez No: 505500
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN BEDİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
Son yıllarda dil sınıfları gitgide gelişen teknolojik cihazlardan faydalanmaya başlamıştır. Bu yüzden teknolojilerle birlikte kullanılabilecek pek çok farklı materyal geliştirilmiştir. Bu çağdaş gelişmelerden faydalanmak için her geçen gün yeni bir materyal geliştirilmektedir. Böyle bir bağlamda, dil öğrencileri de bu materyallerden faydalanmaya başlamıştır. Mevcut çalışmada öğrencilerin 21. Yüzyıl becerilerini Web 2.0 araçları ile geliştirmenin yolları aranmaktadır. Çalışma için hazırlık sınıfında okuyan 33 öğrenciye Web 2.0 araçları kullanarak 21. Yüzyıl becerilerini geliştirmek için iki dönem boyu eğitim verilmiştir. Bu programa göre öğrenciler kendi projelerini geliştirip sundukları Web 2.0 araçlarıyla sınıfta sunmak üzere projeler hazırlamışlardır. Program Bruner'in 5E öğretim modeline göre hazırlanmış (Kivunja, 2015) ve öğrencilerin hazırladığı projeler kayıt altına alınmıştır. Dersin web adresini bir ana platform olarak kullanan öğrenciler işbirlikçi aktivitelerinin sonucu olan projelerini burada paylaşmıştır. Onlar paylaşırken arkadaşları ise onları eleştirel ve yaratıcı düşünmeye yöneltecek yorumlarda bulunmuşlardır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakatlar, sınıf içi gözlemler, bilgisayara karşı tutum ölçeği (Connolly ve ark., 2009) ile işbirliktelik (Intel Teach Program, 2010), eleştirel düşünme (KPM, 2010, akt. Kuong ve ark. 2012), iletişim becerileri (Schreiber ve ark., 2012), yaratıcılık ve eleştirel düşünme (Bedir, 2016) rubrikleri kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin sunumları kaydedilmiş ve 2 bağımsız okutman tarafından da değerlendirilmiştir. Diğer bir veri toplama aracı ise yarı yapılandırılmış mülakatlar ve bir dakika kağıtlarıdır. Sonuçlara göre Web 2.0 araçların kullanımının, eleştirel düşünme becerisi dışındaki 21.yy becerileri gelişiminde 5E çerçevesinde kullanımının uygun olabileceği söylenebilir.
Özet (Çeviri)
Language classes have begun to welcome technological devices with their benefits as a result of the constantly improving technologies. With those technologies, many different materials serving for language teaching have been developed in order to be used in the classrooms. To make use of these contemporary advances, new materials are being developed day by day. In such a context, language learners have also initiated to use those materials. In that sense, the present study seeks to find out the ways to foster 21st century skills with W2.0 tools. For the present study, 33 adult English language learners, who were at the preparatory class of their department, were trained for two terms in order to see the effects of W2.0 tools on 21st century skills. The training program is in line with Bruner's 5Es instructional frame which aims to incorporate Web 2.0 (W2.0) tool as a subset of formal classroom learning (Kivunja, 2015). The program also enables participants to develop and present their own projects in the class. These projects, which were the outcomes of a collaborative activity, were recorded and shared through using a website as a main platform. While the students were sharing the presentations, their classmates also contributed to the website that was designed like a blog via writing comments which made them think in a critical and creative way. As the data collection tools, peer assessment collaboration rubric (Intel Teach Program, 2010), creativity and critical thinking rubric (based on KPM, 2010, cited in Kuong et al. 2012), rubric for communication skills (Schreiber et al., 2012), attitudes towards the use of computers questionnaire (Connolly et al., 2009), Critical Thinking Questionnaire (Bedir, 2016) were used. Furthermore, the presentations that students did in the class were recorded, and they were evaluated by two other independent instructors regarding the 21st century skills development. As another data collection tool, minute papers, semi structured interviews and in class observations were used in order to obtain qualitative data. According to the results, using W2.0 tools presents a viable option to foster 21st century skills except for critical thinking skill for the case of language learners within Bruner's 5Es framework.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin dijital hikâye okuryazarlığında STEM etkinlikleri: Bir karma desen araştırması
STEM activities in digital story literacy of primary school students: A mixed pattern research
MURAT TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÇEVİK
- Web 2.0 araçlarıyla desteklenen ters yüz öğrenme modelinin öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerine etkisi
The effect of flipped classroom learning model supported by Web 2.0 tools on students' 21st century skills
SÜLEYMAN SIRRI KARAHİSARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GİRGİN
- Exploring in-service english teachers' beliefs about using web 2.0 tools and telecollaboration in language teaching and learning process
Planlı davranış teorisi ile ingilizce öğretmenlerinin uzaktan işbirliğine dayalı öğrenme ortamı ve web 2.0 araçlarını dil öğrenim ve öğretim sürecinde kullanım niyetlerini etkileyen faktörlerin incelenmesi
RUMEYSA YÜCEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Dijital sanat bağlamında dijital teknolojilerin güzel sanatlar eğitimine entegrasyonu: Bir eylem araştırması
The integration of digital technologies into fine arts education in the context of digital art: An action research
ELİF AVCI
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. A.DİLEK KIRATLI
- Web 2.0 destekli STEM etkinlikleri modülünün hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Preparation, implementation and evaluation of web 2.0 supported STEM activities module
ZEYNEP AKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KIZILAY