Technology and content integration in language classes in a vocational high school
Meslek lisesindeki İngilizce derslerinin teknoloji ve içerik ile bütünleştirilmesi
- Tez No: 506649
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜNİZİ KARTAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli dil eğitimi, Meslek liseleri, Teknoloji destekli öğretim, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Computer assisted language education, Vocational high schools, Technology based instruction, Foreign language education, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma teknoloji ve içerik ile bütünleşik yabancı dil derslerinin öğrencilerin içerik ve yabancı dil alanlarındaki başarısına etkisini araştırmaktadır. Yapı iskeleleriyle donatılmış beş adet etkileşimli elektronik kitap, teknolojiyi anlamlı bir şekilde bütünleştirmek amacıyla araştırmacı tarafından oluşturulmuştur. Ayrıca Quintana ve diğerleri (2004) tarafından önerilen yapı iskelesi oluşturma ilkeleri benimsenerek tasarlanan malzemelerin etkililiği de araştırılmıştır. Çalışma, bir deney ve kontrol grubunu oluşturan 36 katılımcıyla uygulanmıştır. Kontrol grubunda ders kitabı odaklı dersler işlenirken, deney grubunda araştırmacı tarafından oluşturulan teknoloji ve içerik ile bütünleşik yabancı dil malzemeleri kullanılmıştır. Yabancı dil başarısı ünite sınavı ve dil sınavı olmak üzere iki testle ölçülürken, içerik bilgisi Türkçe ve İngilizce içerik testleriyle ölçülmüştür. Veri analizleri deney grubunun içerik testlerinde kontrol grubunu anlamlı bir şekilde geçtiğini göstermektedir. Deney grubundaki öğrencilerin dil testinde kontrol grubundakilerden anlamlı bir şekilde daha üstün olmamasına rağmen ünite testinde ve tek ortak görev olan tarif yazma aktivitesinde daha iyi sonuçlar elde ettikleri gözlemlenmiştir. Bu tez, sonuçları literature dayandırarak tartıştıktan sonra, meslek liselerindeki düşük dil başarısına bir çözüm bulmak isteyen öğretmenler, araştırmacılar ve eğitimde karar verici rolünde olan kişilere öneriler barındırmaktadır.
Özet (Çeviri)
This exploratory study investigates the effectiveness of technology and content integration in a foreign language class on students' content and language mastery in a vocational high school. The study was carried out in a real classroom setting with an experimental and a control group (n=36). The experimental group followed a syllabus with technology and content integrated materials designed by the researcher whereas the control group used regular textbook-based instruction. Interactive e-books equipped with scaffolds were designed and developed by the researcher based on scaffolding design guidelines for educational software. Technology integration was planned thematically around a unit from the English language curriculum, and content-based activities were employed with educational mobile applications, such as augmented reality, and web-based applications, such as digital storytelling. The language achievement was evaluated with a unit exam and a language test while the content knowledge was measured with content tests in English and in Turkish. The results showed that the experimental group significantly outperformed control group in content tests. Although the experimental group did not perform better than the control group in the language test, they outperformed the latter in the unit exam and in a writing task. Implications for research and practice are discussed and recommendations are offered for the teachers, researchers, and policy makers seeking solutions for the low foreign language achievement in vocational high schools.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Mesleki ve teknik anadolu liselerinde verilen muhasebe eğitiminin Türkiye Muhasebe Standartları (TMS/TFRS) ile uyumluluğunun sağlanması ve bu lise türünde görev yapan muhasebe ve finansman öğretmenleri üzerine bir araştırma
Providing compatibility between turkish accounting standarts (TMS/TFRS) and accounting education in vocational and technical anatolian high schools and a study upon the accounting and finance teachers working in those kinds of school
ÜMİT SAKALLI
- An analysis of the relationship between EFL instructors' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and their self-efficacy perceptions in terms of technology integration into language classes
İngilizce öğretim görevlilerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgileri (TPAB) ile dil sınıflarına teknoloji entegrasyonu öz-yeterlilik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
ÖNDER BARIŞ ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİzmir Demokrasi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDAN KAVAKLI ULUTAŞ
- An investigation into technological pedagogical content knowledge in face-to-face and online education of in-service EFL teachers
Hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin yüz yüze ve çevrimiçi eğitimde teknolojik pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
GÖKHAN ARPACI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYFER SU BERGİL
- Introducing a digital app with a task-based approach: Perceptions of instructors and students
Görev temelli yaklaşımla dijital bir uygulamanın tanıtımı: Öğretim görevlileri ve öğrencilerin görüşleri
ARZU YILMAZ
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EDA ÜSTÜNEL
