8. sınıf Türkçe dersi konuşma eğitiminin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre belirlenmesi
The determination of 8. grade turkish lesson speaking education according to students' and teachers' views
- Tez No: 508601
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL AKSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Konuşma, Konuşma Eğitimi, Türkçe, speaking, speaking education, Turkish
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 194
Özet
Konuşma hayatımızda çok önemli bir yer tutar. Kendimizi ifade etmek için başvurduğumuz en pratik yol konuşmadır.Konuşma bireyin hayattaki statüsünü belirleyen etmenlerden biridir. Ne konuşulduğuna, nasıl konuşulduğuna göre hayat basamaklarının zirvesine çıkılabileceği gibi en dibine de inilebilir. Dört temel dil becerisinden biri olan konuşmaya, eğitim sistemimizde Türkçe dersi öğretim programı içerisinde de yer verilmektedir. Bu sayede öğrencilere okulda konuşma becerisi kazandırılması amaçlanmaktadır. Ancak alanyazında okullardaki bu uygulamaya rehberlik edecek araştırmalar oldukça azdır. Bu araştırmayla bu alandaki eksikliğin giderilmesine bir nebze olsun katkı sağlamak amaçlanmıştır. Türkçe dersinde konuşma becerisinin kazandırılması sırasında karşılaşılan olumsuzluklar ve bu olumsuzlukların giderilmesi maksadıyla yapılması gerekenler tarama yöntemi yoluyla saptanmaya çalışılmıştır. Araştırma, Aksaray ili Merkez ilçesindeki on ilköğretim okulu 8. sınıf öğrencileri ve bu öğrencilerin Türkçe öğretmenleri ile yapılmıştır. Araştırmaya 21 öğretmen ve 201 öğrenci katılmıştır. Veriler öğretmen ve öğrencilere ayrı ayrı uygulanan anketler yoluyla toplanmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma sonunda; öğretmenlerin konuşma eğitimine gereken zamanı istemelerine rağmen ayıramadıkları, etkinlik geliştirmede yetersiz kaldıkları; öğrencilerin ise konuşma eğitiminin öneminin farkında olmadıkları, konuşmalarını geliştirmeye çalışmadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Speaking takes place in our life in important way. The most practical way to express ourselves is speaking. Speaking is one of the factors determine the status of the person in life. It can be stepped top of life or lowest pert what is spoken or how is spoken. Speaking, which is one of four basic language skills, is given place in teaching programmeof Turkish lesson. In this way, it is aimed that students in the school will gain speaking skill. The researches which lead to this practise in the literature of the schools are too poor. With this work, it is targeted to contribute the decrease of this lackness to some extent. It was tried to detect the negative things which were facted during skill-building of speaking in Turkish lesson and the necessary things to eliminate the negative things by survey study. The research was made with 8. grade students from 10 primary school in Aksaray city, central district and the Turkish teachers of these students. 21 teachers and 201 students joined to the research. The datas were collected through questionnaries which were applied to the teachers and students seperately. The datas obtained were examined with the method of descriptive analysis. In the result of the research; it was resulted that the teachers can't spend necessary time for speaking education although they want, theynremain incapable to developactivity; the students aren't aware of the importance of speaking education and they don't make an effortto develop their speech enough.
Benzer Tezler
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Ortaokul (6, 7, 8) Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin anlam yapısı ile bunlara ilişkin öğretmen görüşleri ve öğrencilerin özyeterlik algıları
The structures of meaning in texts in Turkish main course books in secondary schools (6, 7, 8th grades) and the opinions of teachers about them and the self-sufficiency perceptions by students
SEZGİN DEMİR
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET TURAN SİNAN
- Türkçe dersi ilköğretim ikinci kademe (6, 7, 8. sınıflar) metin işleme süreçlerine ilişkin öğretmen görüşleri
The opinions of teacher of related with the Turkish lesson subjects handling process in the secont stage of primary education (6th, 7th and 8th classes)
DERYA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİLAL KIRIMLI
- 7. sınıf öğrencilerinin hazırlıksız konuşma becerileri üzerine bir araştırma
A search which is unprepared speaking skills of students in the seventh classes
ÖZGE YEŞİLTEPE SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF DOĞAN