Efl learners' insight into process oriented approach: An in-depth analysis of students' perceptions on l2 writing skills, habits and strategies
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin süreç odaklı yazma yaklaşımı anlayışı: Öğrencilerin 2. dil yazma becerileri, alışkanlıkları ve stratejilerine dair anlayışının derinlemesine analizi
- Tez No: 509972
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 107
Özet
Süreç odaklı yazma yaklaşımı geleneksel yazma öğretimi yöntemlerinde bir yenilik olarak kabul edilmektedir. Birçok çalışma süreç odaklı yaklaşımı avantajları bakımından ya da diğer yaklaşımlarla karşılaştırak ele alırken, yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin süreç odaklı yaklaşım benimsenerek yazı yazmaya dair algı ve tutumunu belirlemek üzere çok az çalışma yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı katılımcıların yazı yazmaya, kendi yazma becerilerine, süreç odaklı yazma alışkanlıklarına ve kullandıkları stratejilere dair nasıl bir tutum ve algıya sahip olduğunu belirlemektir. Özel bir üniversitenin İnglizce hazırlık programında yapılan araştırma verileri ilk olarak 5 maddelik likert skala anketi dağıtarak elde edilmiştir. Daha sonra daha detaylı veriler elde etmek amacıyla yarı yapılandırılmış sorular sorularak mülakatlar yapılmştır. Anketlerden elde edilen nicel bulgular tanımlayıcı istatistik yöntemi kullanılarak, mülakatlardan edilen bulgular ise içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Sonuç olarak, katılımcıların süreç odaklı yazma yaklaşımına karşı genel olarak olumlu tutum geliştirdikleri ve yaklaşımın stratejilerinden faydalandıkları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The process oriented approach to writing has long been regarded as an improvement over the traditional methods of writing instruction. Many studies have examined process writing in terms of its advantages or compared it with other approaches. Nevertheless, few studies were conducted to explore the insight of EFL learners into process writing. Thefore, the main purpose of this study is to explore the attitude and perceptions of participants about their writing, writing skills, process writing habits, and strategies. Data were first gathered through a questionnaire with five-point Likert scale questions distributed to the participants studying at an English preparatory program. The questionnaire aimed to investigate their reported process writing skills, habits and attitude. Secondly, in an attempt to collect more in-depth information upon their atitude and perceptions, semi-structured interviews were conducted with the participants. Quantitative data obtained from the questionnaire were analyzed by employing descriptive statistics and the results of the interviews were analyzed by implementing content analysis. It was found that the participants have positive attitude towars process writing and benefit from its strategies.
Benzer Tezler
- Exploring affective responses to language learning through diaries at the Bilkent University School of English Language
Bilkent Üniversitesi İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin dil öğrenme sürecine duygusal yanıtlarını öğrenci günlükleri yardımıyla incelemek
NURAN KILINÇARSLAN
- Native English-speaking teachers' views on teaching EFL in Turkish private schools and their opinions about Turkish EFL learners
Anadili İngilizce olan öğretmenlerin, Türkiye'deki özel okullarda yabancı dil olarak İngilizce öğretimine ilişkin görüşleri ve İngilizce öğrenen Türk öğrenciler hakkındaki düşünceleri
İLKE MENEKŞE GEREDE HOYLAND
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR
- Teacher study groups as a model of continuous professional development for tertiary level EFL teachers: A case study
Yükseköğretim kurumlarındaki İngilizce öğretmenlerinin sürekli mesleki gelişimi için bir model olarak öğretmen çalışma grupları: Bir durum çalışması
SERHAT BAŞAR
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU
- Social networking sites as blended learning tools to improve EFL learners' listening comprehension
Yabancı dil öğrenenlerin ingilizce dinleme becerilerinin geliştirilmesinde harmanlanmış eğitim araçları olarak sosyal network sitelerinin rolü
RÜMEYSA TÜMAY GORAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİNÇ ERGENEKON
- An exploratory study on the relationship between motivation types, metacognitive awareness, and EFL listening proficiency
Güdülenme türleri, üstbilişsel farkındalık ve İngilizce yabancı dil dinleme yeterliliği arasındaki ilişki üzerine bir çalışma
EDA CEYLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEYLA HARPUTLU