Geri Dön

Biyoloji öğretmenlerinin eleştirel düşünme düzeyleri: Trabzon örneği

Critical thinking level of biology teacher's: Trabzon example

  1. Tez No: 510718
  2. Yazar: SERPİL AŞIK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ARZU SAKA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2018
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 59

Özet

Bu çalışmanın amacı, biyoloji öğretmenlerinin eleştirel düşünme düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim ve öğretim yılı bahar döneminde, Trabzon il merkezinde bulunan rastgele seçilmiş 18 devlet lisesinde görev yapan biyoloji öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada“Kişisel Bilgi Formu”,“Kritik Düşünme Düzeyi Ölçeği”olan“Kalifornia Eleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği (CCDTI)”anketi kullanılmıştır. Bu çalışma kapsamında eleştirel düşünme düzeyi anketine katılan 30 biyoloji öğretmenine ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen“Kritik Düşünme Düzeyi Ölçeği (CCDTI)”anket verileri SPSS 21 istatistik paket programı ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerin eleştirel düşünme düzeylerinin cinsiyet, mezun olunan fakülte ve eğitim durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmek için“bağımsız örneklem t testi”nden, mesleki kıdeme göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için“tek yönlü anova testi”n den yararlanılmıştır. CCTDI'nın alt boyutları ile ilişkisini belirlemek amacıyla“Pearson Korelasyon Analizi”nden yararlanılmıştır. Fark ve ilişkilerin anlamlılık düzeyi olarak ise p

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine critical thinking levels of biology teachers in terms of various factors. The sample of this study consists of 18 randomly selected biology teachers who worked in government high schools in Trabzon city center during 2016-2017 term.“Personal İnformation Form”and“Critical Thinking Level Scale (CCDTI*)”survey are used in this study. Within the scope of this study, 30 biology teachers attended critical thinking level survey. The data gained from CCDTI is analysed with SPSS 21 packet programme. To determine whether teacher's critical thinking level changes considering their gender,the school they graduated from and their education level,“unpaired t test”is used and to determine whether this level changes considering their professional seniority,“One way anova test”is used.“Pearson Corelation Analyze”is used to determine the relation betwen CCDTI and its subdimensions. For the significance level of difference and relations p

Benzer Tezler

  1. Eleştirel düşünmeyi esas alan biyoloji dersi modelinin öğrenci başarısına etkisi

    The effect of critical thinking based biology instruction model on student achievement

    MELİH TİMUÇİN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    BiyolojiTrabzon Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ATİLLA ÇİMER

  2. Biyoloji ve fen bilimleri öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeylerinin yansıtıcı yazmalarla belirlenmesi

    Determining the reflective thinking levels of biology and science teachers with reflective writing

    İSMET MALAKCIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELİKE ÖZER KESKİN

  3. Farklı öğrenme yaklaşımlarına sahip öğretmen adaylarının öz düzenlemeli öğrenmelerinin geliştirilmesinde portfolyo kullanımının etkisi

    The effect of portfolio on improving the self regulated learning of student teachers with different learning approaches

    MİNE KIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SABİHA ODABAŞI ÇİMER

  4. STEAM temelli müzik dersi etkinliklerinin öğrencilerin 21. yüzyıl becerileri üzerindeki etkisi

    The impact of STEAM-based music class activities on students' 21st century skills

    SANİYE GÜNEY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MüzikGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLŞAH SEVER

  5. İlköğretim 8. sınıf fizik dersi programının Kırgızistan ve Türkiye eğitim sistemlerinde karşılaştırmalı olarak incelenmesi

    Сравнитель ный анализ учебных планов по предмету физика для 8-х классов вкыргызской и турецкой образовательных системах

    GÜRKAN AKBABA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. KADİYA BOOBEKOVA