Field dependence/independence, learning strategies, learning styles, and foreign language achievement
Alan bağımlılık/bağımsızlık, öğrenme stratejileri, öğrenme biçemleri ve yabancı dil başarısı
- Tez No: 516214
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NURAY ALAGÖZLÜ, PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 214
Özet
Bireylerin bilişsel biçemlerinin eğitim ortamlarında etkili unsurlar olduğu kabul gören bir fikirdir. Nicel ve deneysel olmayan bir araştırma yöntemini benimsemiş bu çalışmanın amacı, alan bağımlı/bağımsız bilişsel biçemlerinin bireylerin benimsedikleri öğrenme stratejilerini, tercih ettikleri öğrenme biçemlerini ve Akademik Amaçlı İngilizce bağlamında, İngilizcedeki farklı becerilerdeki başarılarını etkileyip etkilemediğini keşfetmektir. Çalışmanın örneklemi, eğitim dili İngilizce olan bir yükseköğretim kurumunda okumakta olan ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen 123 kişilik çoktürel bir öğrenci grubunu kapsamaktadır. Veri toplama araçları olarak Grup Saklı Şekiller Testi, Rebecca Oxford tarafınan geliştirilen Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri ve BİG16 Öğrenme Biçemleri Envanteri kullanılmıştır. Katılımcıların dil becerindeki başarı verileri, kendilerinden yazılı izinleri alınmak suretiyle çalışmaya dahil edilmiştir. Betimsel ve kestirimsel analizler, alan bağımsızlık ile bilişsel, üst-bilişsel ve tamamlayıcı stratejiler ve okuma, yazma ve dinleme becerilerindeki başarı seviyeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler ortaya koyarken, alan bağımlılık ile konuşma berisi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Yapılan analizler, katılımcıların alan bağımlılık ve bağımsızlık bilişsel biçemleri ile bellek, sosyal ve duyuşsal stratejiler ve tercih ettikleri öğrenme biçemleri arasında istatistiki olarak anlamlı olabilecek herhangi bir ilişki tespit etmemiştir.
Özet (Çeviri)
Individuals' cognitive styles have an important role in every instructional environment. The purpose of this quantitative, non-experimental study was to explore whether field dependent/independent cognitive style affects individuals' use of language learning strategies, preferred learning styles, and achievement levels in different skills in the English language in an English for Academic Purposes context. The sample included a heterogeneous group of 123 college level students studying at an English-medium university. The instruments for the data collection were the Group Embedded Figures Test (GEFT), Rebecca Oxford's Strategy Inventory for Language Learning (SILL), and the BIG16 Learning Modality Inventory. Participants' scores in different skills in their EAP course were collected upon their written consent. Descriptive and inferential statistical analyses revealed significant relationships between field independence cognitive style and the use of cognitive, metacognitive, and compensation strategies; and higher achievement levels in reading, writing, and listening skills whereas field dependence was congenial with speaking skills only. No statistically meaningful relationships were found between participants' field dependent/independent cognitive style, and the use of memory strategies, affective strategies, social strategies, and their preferred learning styles.
Benzer Tezler
- Effects of cognitive styles, contextualised and decontextualised vocabulary teaching techniques and learning strategies on EFL vocabulary
Bilişsel yordamların, bağlamlı ve bağlamsız sözcük öğretim tekniklerinin ve öğrenme stratejilerinin yabancı dil olarak İngilizce sözcük öğrenimine etkileri
AYŞE ZEYNEP KIVANÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. LEYLA ILGIN
- A Study on the communication strategies used by field dependent and independent Turkish EFL learners to express lexical meaning
İngilizce öğrenen alan bağımlı ve alan bağımsız Türk öğrencilerinin sözcük düzleminde kullandıkları iletişim stratejileri
MİNE DİKDERE
Doktora
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEYDA ÜLSEVER
PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE
- Bilgisayar destekli öğretim ortamlarında farklı bilişsel stillere sahip öğrencilerin öğrenme stratejilerini kullanma durumlarının akademik başarılarına etkisi
The effects of learning strategies´ use in computer assisted instruction (C.A.I.) environment, by students who have different cognitive styles on their academic achievement
BİLAL ATASOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HALİL İBRAHİM YALIN
- Örgüt topluluklarında yeni örgüt formlarının oluşumu: Türkiye ve Avrupa bağlamında bir araştırma
Formation of new organizational forms in organizational populations: A study in the context of Türkiye and Europe
SENCER ÖZEL
Doktora
Türkçe
2024
İşletmeGalatasaray Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NACİYE AYLİN ATAAY SAYBAŞILI
- The effect of project-based learning on 7th grade students' knowledge acquisition in, attitude towards and active learning strategies in and learning value of geometry with differing cognitive style
Proje tabanlı öğrenmenin farklı bilişsel stillere sahip 7. sınıf öğrencilerin geometri bilgi seviyesi, tutum ve aktif öğrenme stratejileri ve öğrenmenin değerine etkisi
YURDAGÜL AYDINYER
Doktora
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEHİYE UBUZ