Üniversite hazırlık öğrencilerinin ortak Avrupa dil referans çerçevesi B1 standartlarına ulaşma düzeylerinin incelenmesi
An investigation of preparatory students' attainment levels to cefr's B1 standards at universities
- Tez No: 517303
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ESED YAĞCI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 224
Özet
Bu araştırma, bir kamu üniversitesinin ve bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık öğrencilerinin Ortak Avrupa Dil Referans Çerçevesi'nin B1 standardına ulaşma düzeylerini ve dört dil becerisindeki öz-yeterlik algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Dört dil becerisinde öğrencilerin düzeylerini belirlemek için uluslararası bir sınav ve öğrencilerin öz yeterliklerini değerlendirmek için araştırmacı tarafından geliştirilen“Öz-yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. Öğretim görevlilerinin programa ilişkin görüşlerini almak için“Öğretim Görevlisi Program Değerlendirme Anketi”kullanılmıştır. Üniversiteler, öğretim programının sonunda dört dil becerisinde hedeflere ulaşma açısından değerlendirildiğinde, her iki üniversitenin de dört dil becerisinde, özellikle konuşma ve yazma becerilerinde çok yüksek puanlara ulaşmadıkları tespit edilmiştir. Avrupa Dil Referans Çerçevesi B1 düzeyi ile ilgili olarak öğrencilerin öz-yeterlik algıları ile ilgili yapılan analiz, her iki üniversitedeki öğrencilerin çoğunluğunun kendilerini okuma becerisinde orta düzeyde gördüklerini göstermiştir. İki üniversitede de öğrencilerin çoğu dinleme becerilerini orta düzeyde yapabildiklerine inanmaktadırlar. Öz yeterlik bakımından en yüksek puanların konuşma becerisinde elde edildiği görülmüştür. Araştırmanın sonuçlarına göre, her iki üniversitedeki öğrenciler yazma becerilerinde kendilerini orta ve üst düzeyde başarılı bulmuşlardır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to investigate a public university's and a foundation university's English preparatory students' attainment levels to the Common European Language Reference Framework's B1 standards and to determine their self-efficacy perceptions in the four language skills. An international test was used to identify students' levels in the four language skills.“Self-Efficacy Scale”developed by the researcher was applied to evaluate students' self-efficacy in the four language skills.“Instructor Program Evaluation Questionnaire”was used to take the views of the instructors. When the universities were evaluated in terms of reaching the goals in four skills at the end of the instructional program, it was found that both universities did not achieve very high scores in all four language skills, particularly in speaking and writing skills. The analysis conducted regarding the self-efficacy perceptions of students in reading skills, the majority of the students in both universities expressed themselves as being able to perform B1 level reading skills moderately. Most students could perform listening skills moderately and above. The majority of students were found to believe that their ability to communicate was at moderate levels and above, according to the average of self-efficacy perceptions in reaching B1 level speaking skills. In both universities, the skills of students with the highest self-efficacy skills were speaking skills. According to the results of the research, students at both universities considered themselves successful at moderate and above levels in writing skills.
Benzer Tezler
- How do the factors of testing, in-class discussion, and extra-mural reading affect L2 reading motivation levels of Turkish university students?
İkinci dilde okuma motivasyonu: Okuma metni ile bağlantılı sınav olma, sınıf içi tartışmalara katılma ve sınıf dışı okuma faktörlerinin Türk üniversite öğrencilerinin okuma motivasyonları üzerine etkisi
JOSEPH BLAKE LEWIS
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
İngiliz Dili ve EdebiyatıTED Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELGİN ELMAS
- The relationship between foreign language learners' future second language (L2) self-guides, language learning motivation and achievement
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerde geleceğe yönelik yabancı dil benlikleri, dil öğrenme motivasyonu ve başarı ilişkisi
AYCAN DEMİR AYAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- Les erreurs dans les productions ecrites et leur analyse en classe de Fle a L'universite de Marmara
Marmara üniversitesi Fransızca dil öğretimi sınıfında yazılı anlatımlarda hatalar ve analizleri
AYLİN ŞENALP
Yüksek Lisans
Fransızca
2007
Fransız Dili ve EdebiyatıMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. FÜSUN ŞAVLI
- The relationship between students' language learning motivation and self-efficacy: A private university case
Öğrencilerin dil öğrenme motivasyonu ve öz yeterlilikleri arasındaki ilişki: Özel bir üniversite vakası
TUĞBA GÖRDÜ AŞICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- A suggested syllabus for the elt preparatory students at Gazi University in accordance with cef b2 (vantage) level
Ortak Avrupa başvuru metninde tanımlanan b2 düzeyine göre Gazi Üniversitesi İngiliz dili eğitimi hazırlık öğrencileri için önerilen müfredat
GONCA EKŞİ
Doktora
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR