The cognitive and affective characteristics of antisocial youth with and without callous-unemotional traits: A systematic review of evidence
Katı-duygusallıktan yoksun kişilik özelliğine sahip olan ve olmayan saldırgan çocuklarda bilişsel ve duygusal beceriler: Bulguların sistematik derlemesi
- Tez No: 517970
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE BİLGE SELÇUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Koç Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Gelişim Psikolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 79
Özet
Giriş: Son yıllarda yapılan çalışmalar, davranım bozukluğu yaşayan çocuk ve gençlerin deneyimlerinin heterojen yapısına vurgu yapmaktadır. Bu nedenle, davranış bozukluğunu daha iyi tanımlayabilmek için alt gruplarını inceleyen bir yaklaşımı benimsemek önemlidir. Bu yaklaşımlardan biri, davranım bozukluğu yaşayan çocuk ve gençleri katı-duygusallıktan yoksun kişilik özelliğine sahip olup olmamaya bağlı olarak iki alt grup olarak değerlendirmektir. Bu özelliğe sahip çocukların sosyal-bilişsel becerileri, diğer saldırgan çocuklara göre önemli farklılıklar gösterir. Bu bağlamda, katı-duygusallıktan yoksun kişilik özelliği saldırgan davranışın etiyolojisindeki biyolojik ve psikolojik etmenlerde de, diğer alt gruplara kıyasla, farklılıkların gözlenmesine sebep olabilir. Amaç: Çalışmanın amacı, katı-duygusallıktan yoksun kişilik özelliği ile bağlantılı olan duygusal, bilişsel ve nörolojik farklılıkları inceleyen araştırmaların kapsamlı ve sistematik bir derlemesini sunmak ve araştırma bulgularını gelişimsel psikopatoloji bağlamında değerlendirmektir. Yöntem: Literatür taraması, Web of Science, Pubmed ve PsycInfo veri tabanları kullanılarak yapılmıştır. Kriterlere bağlı kalarak yapılan elemeler sonucunda 52 çalışma mevcut araştırma kapsamında değerlendirmeye alınmıştır. Bulgular: Yapılan çalışmalar, katı-duygusallıktan yoksun kişilik özelliğine sahip çocuk ve gençlerin empati ve pişmanlık hissetmede bozukluk, duygusal tepkisellikten yoksunluk ve kendi çıkarları için başkalarını kullanma eğilimi gösterdiklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, bu özellikleri taşıyan çocukların ciddi ve uzun süreli anti-sosyal sonuçlar yaşama riskinin daha fazla olduğu görülmektedir. Bu bulgular bu grubu tanısal sınıflandırma sistemlerinde belirlemenin klinik önemini desteklemektedir. Sonuç: Saldırgan davranış gösteren gençler arasında katı-duygusallıktan yoksun özellikler taşıyanların tespit edilmesi, daha ciddi suç işleme olasılığı olan ve suç işlemede devamlılık gösterecek kişilerin belirlenmesi bakımından faydalı olacaktır. Bu çalışma aynı zamanda davranım bozukluğunun alt grupları için farklı müdahale ve önleme programlarının geliştirilmesinin önemini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
Background: The heterogeneity within children and adolescents with conduct problems has led to a number of subtyping approaches for defining more meaningful subgroups of antisocial youth. One method of subtyping that has gained widespread acceptance is the distinction based on the presence or absence of callous-unemotional (CU) traits. The purpose of this thesis is to provide a systematic review of the available research on CU traits in children and adolescents in order to determine whether the subgroup with CU traits differ on theoretically important characteristics that could suggest different causal processes underlying their behavioral disturbance. Methods: The Web of Science, PubMed, and PsycInfo databases were searched to identify studies investigating CU traits and its social, emotional, and behavioral correlates in children and adolescents (0-18-year-olds). 52 studies were included in the review. Results and Conclusion: There appears to be strong support for the role of CU traits in designating a more severe group of antisocial children who show substantial variations in the emotional and cognitive correlates of their aggressive behaviors. This supports the contention that there may be different causal processes underlying the behavioral disturbance of subgroups of children with conduct problems. Further, children and adolescents with serious conduct problems and elevated CU traits appear to be at risk for more severe and persistent antisocial outcomes, which supports the clinical importance of designating this group in diagnostic classification systems. Recognizing this subgroup highlights the need for interventions that are tailored to the unique emotional, cognitive, and interpersonal styles of different subgroups.
Benzer Tezler
- Yetişkinlik çağında olan bireylerin empati düzeyleri ve kişilik özelliklerinin çeşitli sosyodemografik özelliklere göre değerlendirilmesi
Evaluation of the empathy levels and personality characteristics of adulthood individuals according to various sociodemographic characteristics
SİNEM TAŞYARAN
- Obsesif kompulsif bozuklukta bilişsel davranışçıgrup psikoterapisinin etkinliğinin değerlendirilmesi
The effectiveness of cognitive behavioral group psychotherapyfor obsessive-compulsive disorder
YASİR ŞAFAK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2012
PsikiyatriSağlık BakanlığıPsikiyatri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET HAKAN TÜRKÇAPAR
- Portage erken eğitim programının 3-6 yaş çocuklarının gelişimleri üzerindeki etkisi
The impact of portage early education program on the development of 3-6 year old children
NİHAL TURAN YURDABAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEFİSE SEMRA ERKAN
- Denetimli serbestlik tedbiri ile tedavi kararı verilenlerde madde kullanım özellikleri ı. eksen ve ıı. eksen tanılarının araştırılması
Characteristics of substance use, axis i and axis ii diagnoses in substance users under legal coercion
ÖYKÜ ÖNAL MUSALAR
- Sanat yoluyla matematik öğretiminin ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin matematik dersine ilişkin bilişsel ve duyuşsal özelliklerine yansımaları
Reflections of mathematics teaching through art on the cognitive and affective characteristics of primary school third grade students related to the mathematics lesson
MÜBERRA YOLAGİDEN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURÇİN TÜRKCAN