İlk ve ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi ders kitaplarının görsel boyut ve içerik tutarlılığı açısından incelenmesi
Investigation on the visual size and content consideration of the primary and secondary school religious culture and moral education school course books
- Tez No: 520987
- Danışmanlar: PROF. DR. OSMAN TÜRER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2018
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kilis 7 Aralık Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 173
Özet
Bu araştırmada; Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilk ve ortaokullarında okutulan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) ders kitaplarının, görsel boyut ve içerik tutarlılığı açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma; literatür taraması, ders kitabı, ders kitabının hazırlanması ve incelenmesi, bulgular, sonuç ve öneriler olmak üzere beş ana bölümden oluşmaktadır. Tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın örneklemini Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulunca uygun bulunan 2013-2014 eğitim-öğretim yılında ilkokul 4. sınıf ile ortaokul 5. 6. 7. ve 8. sınıflarında okutulan 5 adet DKAB ders kitabı oluşturmaktadır. Bu DKAB ders kitaplarının verileri iki ölçek üzerinden yapılmıştır. Bunlardan ilki her ders kitabının ünite ve konularını içeren“hiç, az, orta, çok ve tamamen”ölçütlerinden oluşan“derecelendirme ölçeği'' ile çalışmanın güvenilirliğini artırmak amacıyla Prof. Dr. Cemal Tosun'un Konu Alanı Ders İnceleme Kılavuzunda yer alan ”Resimlerin İncelenmesi Değerlendirme Ölçeği“dir. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: Derecelendirme ölçeğine göre: İlkokul 4. sınıf ve ortaokul 5. 6. 7. ve 8. sınıflarında okutulan DKAB ders kitaplarının, ünite başlıkları ile konu başlıkları ÇOK tutarlıdır. İlkokul 4. sınıf ve ortaokul 5. 6. 7. ve 8. sınıflarında okutulan DKAB ders kitaplarının, konu başlıkları ile metin ana fikri ÇOK tutarlıdır. İlkokul 4. sınıf ve ortaokul 5. 6. 7. ve 8. sınıflarında okutulan DKAB ders kitaplarının, konu başlıkları ile görsel öğeler HİÇ tutarlı değildir. İlkokul 4. sınıf ile ortaokul 5. 6. 7. ve 8. sınıflarında okutulan 5 adet DKAB ders kitabından seçilen 60 resim ”Resimlerin İncelenmesi Değerlendirme Ölçeğine" göre varılan bulgu sonuçlarının genel toplamında da uygun düzeyde değildir.
Özet (Çeviri)
In this study; It is aimed to examine the Religious Culture and Moral Information (RCMI) textbooks which are taught in primary and secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in terms of visual dimension and content consistency. The study consists of 5 main parts; literature review, course book, preparation and examination of the course book, findings, conclusions and suggestions. The sample of the research sample which is the model of the interview is approved by the Ministry of National Education Board of Education in 2013-2014 education year. grade 5 and 6 grade 7 and 8 grade 5 books. The data of the textbooks of RCMI are given on two scales. In order to increase the reliability of working with the“scale,”which consists of the“none, little, medium, many and all”criteria, which is included in Dr. Cemal Tosun's course book“Subject Area Examination Guideline, The Examination of the Evaluation of Images”. The following results were obtained in the study: According to the rating scale: Primary school 4th grade and junior high school 5. 6. RCMI textbooks are quite consistent with unit headings and subject headings. Primary 4th grade and junior high 5th, 6th, 7th and 8th grade textbooks of RCMI are very consistent with the subject headings and text. Elementary school 4th grade and junior high school 5th grade 6th, 7th and 8th grades of RCMI textbooks are not consistent with the topic titles and visual items. Elementary 4th and lower secondary 5th, 6th, 7th and 8th grades the 60 pictures selected among the 5 RCMI textbooks taught, are not at the appropriate level in the overall sum of the findings of the“Images Assessment Assessment Scale”.
Benzer Tezler
- Dini çoğulculuğun imkanı:Din kültürü ve ahlak bilgisi kitapları örneği
The possibility of religious: An example of Religious Culture and Moral Knowledge books
EMİNE PELTEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SAMİ ŞEKEROĞLU
DOÇ. DR. RIFAT ATAY
- Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi ders kitaplarının öğrencilerin gelişim düzeylerine uygunluğu (5. ve 8. sınıflar)
The appropriateness of secondary school religious culture and moral knowledge courses textbooks to student development levels (5th and 8th grades)
ABDULKERİM TUTMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Dinİstanbul Üniversitesiİlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bil. Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN HÜSNÜ KOYUNOĞLU
- Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of secondary school Religious Culture and Moral Information course books according to the teachers 'opinions
ZEKİ ÇAKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DinFırat ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUNCAY KARATEKE
- Ortaokul Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programında irade eğitimi ve öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of teacher's opinions and will education in secondary school Religious Culture and Ethics Education program
BÜŞRA DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DinHitit ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İRFAN SEVİNÇ
- Din anlayışı açısından 1982 sonrası yayımlanan din öğretimi ders kitapları
Religious education textbooks published after 1982 in terms of understanding of religion
AHMET DÜZENLİ
Doktora
Türkçe
2023
DinÇukurova ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUGRUL YÜRÜK