Geri Dön

İlköğretim 3.sınıflarda öğrencinin teknolojiyi kullanım şeklinin öğrenci başarısına olan etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of the use of the technology of the student in the 3rd grade of elementary school to student success

PDF İndir

  1. Tez No: 525878
  2. Yazar: MERVE DUYAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FATİH BAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2017
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Gelişim Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 77

Özet

Öğretmen ve öğrenci görüşlerine dayalı olarak, teknolojinin eğitimde kullanımının öğrenci başarısı üzerindeki etkilerini belirlemeyi amaçlayan bu araştırma, deneysel bir nitelik taşımaktadır. Araştırma, Esenyurt ilçe merkezinde bulunan Esenyurt Cumhuriyet İlkokulu'nda 2016-2017 öğretim yılında öğrenim gören 78 öğrenci ve çevre okullarda yer alan 150 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veriler, başarı testi ile elde edilmiştir. Testin çözümlenmesinden şu sonuçlara ulaşılmıştır: Daha önce belirlenen konu ve üniteleri görmüş olan 150 4.sınıf öğrencisine güvenirlilik uygulaması yapılmış ve 30 soruda ortalama doğru yanıtının 28,26 adet olduğu, bunun 100 üzerinden ortalama 94,20 olduğu görülmüştür. Böylece başarı testi güvenilir denilebilmektedir. Araştırmada ön test- son test modeli kullanılmıştır. Belirlenen evrenden deney grubu olarak 3-G sınıfı(39 öğrenci) kontrol grubu olarak 3-A(39 öğrenci) sınıfı seçilmiştir. Toplamda 78 öğrenciye önce ön test yapılmış, ön bilgiler ölçülmüştür. Ardından deney grubuna teknoloji kullanarak anlatım, kontrol grubuna ise düz anlatım yapılmış ve 78 öğrenciye son testler uygulanmıştır. Ön testten elde edilen verilere göre, 78 öğrencinin 30 soruda ortalama doğru yanıtının 25,47 adet olduğu, bunun 100 üzerinden ortalama 84,91 olduğu görülmektedir. Son testten elde edilen verilere göre de, aynı katılımcıların 30 soruda ortalama doğru yanıtının 28,81 adet olduğu, bunun 100 üzerinden ortalama 96,03 olduğu görülmektedir. Deney ve kontrol grubunda bulunan katılımcıların başarı testi ön test ve son test ölçümlerine ilişkin tanımlayıcı istatistikler sonucunda deney grubunda bulunan katılımcıların yaklaşık 15 puan, kontrol grubunda bulunan katılımcıların ise yaklaşık 7 puanlık gelişim gösterdiği görülmektedir. Bu araştırma sonucunda da teknoloji ile eğitimin öğrenci başarısını arttırdığı sonucuna varılmıştır. Ayrıca bu 78 öğrenciye kişisel bilgi formu yapılmıştır. Kişisel bilgi formu; cinsiyet, anne-baba mesleği, 3.sınıf genel not ortalamaları, 3.sınıf Hayat bilgisi not ortalamaları ve 3.sınıf 1.Yarıyıl Hayat bilgisi not ortalamaları gibi bilgileri içermektedir. Formdaki bu kriterlere göre ortalamalar karşılaştırılmıştır.

Özet (Çeviri)

Research conducted in recent years has shown that many of the features that schools have are an important influence on student achievement and that these characteristics bring about a difference on students. Based on teacher and student perspectives, this research, which aims to determine the effects of the use of technology in education on student achievement, is of an experimental nature. The research was carried out on 78 students in the Esenyurt Cumhuriyet Primary School in the province center of Esenyurt in 2016-2017 academic year and 150 students in the surrounding schools. The data were obtained by the success test. The results of the test were obtained: reliability was applied to the 150 fourth grade students who had seen the subjects and units previously identified, and it was found that the average correct answer was 28,26 in 30 questions, which was an average of 94,20 out of 100. Thus, the success test can be called reliable. The pre-test-post test model was used in the study. The 3-G class (39 students) was selected as the control group from the determined class and the 3-A (39 students) class was selected as the control group. A total of 78 students were pre-tested and preliminary information was measured. Subsequently, the experimental group was narrated using technology and the control group was given a flat narration and 78 students were administered final tests. According to the results obtained from the preliminary test, it is seen that the average correct response of 78 students in 30 questions is 25,47, which is an average of 84,91 out of 100. According to the results obtained from the last test, it is seen that the average correct response of the same participants in 30 questions is 28,81, which is an average of 96,03 out of 100. III As a result of the descriptive statistics on the pre-test and post-test measures of the achievement test of the participants in the experiment and control groups, it was observed that the participants in the experimental group showed approximately 15 points and the participants in the control group showed approximately 7 points of improvement.As a result of this research, the result of technology and education increased student achievement. In addition, these 78 students were given personal information form. Personal information form; Gender, parental occupation, 3rd grade general grade averages, 3rd grade life information grade averages and 3rd grade 1st semester Life information grade average. The averages according to these criteria in the form are compared.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    772998

    Öğrencilerin üç boyutlu yazıcı etkinlikleri ile geometrik cisimler konusundaki kavram imajlarının ve tanımlarının incelenmesi

    Investigating students' concept images and definitions of geometric shapes through 3D printing activities

    KÜBRA YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENK KEŞAN

  2. Tez No

    54400

    İlköğretim 1. kademe Türkçe programı uygulama ve yeterlilik düzeyinin değerlendirilmesi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    BİLAL DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MUAMMER C. MUŞTA

  3. Tez No

    159193

    İlköğretim 7. sınıflarda 'simetri' konusunun öğretiminde eğitim teknolojilerinin başarı ve tutuma etkisi

    The effects of using educational technologies in teaching symmetry to success and attituted in 7th class of primary school

    MEHMET YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

  4. Tez No

    358211

    Aletli analiz yöntemi ile fen bilgisi öğretmen adaylarına adsorpsiyon konusunun öğretilmesi, oluşabilecek kavram yanılgılarının giderilmesi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği)

    Teaching of the subject of adsorption to students by means of instrumental analysis, elimination of potential conceptual fallacies (case of Muğla Sıtkı Koçman University)

    ZEYNEP KÜBRA ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. HEDİYE ŞULE AYCAN

    YRD. DOÇ. DR. GAMZE SARMAŞIK

    YRD. DOÇ. DR. HAKAN IŞIK

  5. Tez No

    321403

    İlköğretim öğrencilerinin Web 2.0 kullanım amaçları ve eğilimlerinin belirlenmesi

    Determination of primary school students Web 2.0 usage purposes and tendencies

    AYŞE ALTINTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Bilim ve TeknolojiHacettepe Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASEMİN KOÇAK USLUEL

Geri Dön